三年级数学青岛版第一单元备课.doc

PAGE  PAGE 14 2011——2012学年度 第 一学期备课材料 （第 一 单元） 年级： 三年级 学科： 数学 单元承担人： 执教人： 2011年 8 月 31 日 单 元 教 学 备 课 教学内容： 克、千克、吨的认识，克、千克、吨的关系及克、千克、吨的简单应用。教材分析： 本单元是数与代数中常见的量的重要内容之一。这是刚刚开始学习有关质量知识，它是今后解决有关质量问题的基础。质量的知识比较抽象，特别是克与吨这两个质量单位，学生在生活中接触的较少，缺少必要的生活经验。因此，教学中要切实组织好观察、动手操作等教学活动，让学生在具体的情境中积累丰富的感性经验，初步形成质量观念。教学目的要求： 1、在具体的生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克、吨，初步建立1克和1千克的观念，了解它们之间的关系。 2、在观察、操作浩大中，培养初步的估计能力。能结合实际，解决与质量有关的简单问题。 3、在具体的情境下，让学生体会质量单位在日常生活中的应用。教学重点难点： 重点：认识质量单位克和千克、吨，初步建立1克和1千克的观念，了解它们之间的关系。 难点：能结合实际，解决与质量有关的简单问题。教具学具准备： 课件、实物投影、天平秤、砝码、生活常见实物课时安排： 5课时单元把关人： 执教人： 第 一 单元 单 元 教 学 备 课 课 题克、千克的认识 第1课 时教 学 目 标1、使学生初步认识质量单位“克”“千克”，初步建立1克，１千克的质量观念。 2、了解台称、天平称物体重量的方法，能够进行重量的简单计算。 3、通过掂一掂，称一称，使学生感知数学与生活实际密切相联，培养学生动手操作，激发学生的学习兴趣。 4、通过克，千克的认识学习，提高学生的解决实际问题的能力。教学 重点难点初步认识克，建立1克的重量观念。教 法讲授法 讨论法课 型新课教 具天平、台称、硬币、苹果、字典、花生米等。程 序教 学 过 程调整设计教 师 活 动学 生 活 动 一、 创设情境、导入新课 二、 探求新知 三、巩固练习 四、小结 1、师：我们的世界很奇妙，动物知识你又知多少？让我们一起去了解一下吧。（激发兴趣，出示情境图。） 2、带这这些疑问我们一起来学习 1、介绍质量单位（表示物品有多重），表示较轻的物品用克（g）作单位 1）?问：“1克有多重”？我们先来称一称。（用镊子夹起1克的砝码）这个砝码是1克重。把1克的砝码放在右盘里面，再把1个2分币放在左盘里面，让学生观察这时标尺的指针处在什么位上？ 2、你还能找到1克重的东西吗？ 3、观察生活物品的质量单位，并学会估一估（薯片、苹果） 4、引导学生认识1千克 1）?让同学们拿出两袋盐放在手中掂一掂，看一看两袋盐有多重？再把盐放到台称中，仔细看一看指针指在什么刻度上？ 2）表示较重的物品用克（kg）作单位 同时引出１千克＝１０００克 3）?联系实际生活找和千克有关的物品 师：认识了克、千克你能用它们解决生活中的问题吗？ 1、自主练习P6—1、2 2、?实践活动：小组合作估一估、称一称你身边的物品 我们认识了克、千克这两个质量单位，你能说说它们之间的关系吗？能举例说说1克和1千克到底有多重？  学生观察、提问 学生置疑： (1）为什么有的是克，有的是千克吨 (2）1克有多重？?? (3）克、千克、吨是什么？ 学生体验、操作：1克有多重？（先指导，再体验） 学生观察、发现、汇报。 让学生拿出一个2分硬币放在手上掂一掂有多重。 学生汇报、交流。 学生实验、交流。 学生独立完成。 学生口答。 板书设计 教后反思  单 元 教 学 备 课 课 题教科书6——7自主练习，克、千克相关知识 第2课 时教 学 目 标1、巩固质量单位“克”“千克”，并能进行两个单位间的转化。 2、能结合生活尝试估计出物品的大体质量。 3、能运用所学的克、千克知识解决生活问题。教学 重点难点能结合生活尝试估计出物品的大体质量。教 法讲授法 讨论法课 型练习教 具小黑板 多媒体 课件程 序教 学 过 程调整设计教 师 活 动学 生 活 动 一、 导课复习 二、巩固练习 1、师：同学们，你们想知道自己的体重吗？（激发学生的学习兴趣）怎样知道我们的体重呢？ 2、认识体秤，简单介绍。 3、小组合作称一称组中