北师大版小学数学三年级上第三单元 教案.doc

第三单元 千克、克、吨 第1课时：有多重 教学内容千克和克的认识（第17—19页）教学目标1．知识技能目标：理解质量单位“千克”、“克”的含义，感受1千克、1克的物体有多重；知道1千克=1000克，会进行简单的单位换算。 2．过程方法目标：通过动手称一称、掂一掂等操作活动，培养估测物体质量的意识与能力。 3．情感态度目标：感受数学与现实生活的联系。教学重点结合具体生活情境，感受并认识质量单位千克和克，了解1千克和1克的实际质量，初步建立千克、克的质量观念。教学难点掌握“1千克 = 1000克”，并能进行简单的换算。教学关键教学中不能只靠观察得到认识，学生在“称一称、掂一掂、估一估“等活动中进行实际操作，使抽象的质量单位能被学生所感知，调动学生多种感官参加学习活动，使学生感受克、千克，建立明确的重量与质量概念。教具学具教师准备：天平、台秤（或盘秤、弹簧秤）、硬币、橡皮等实物。 学生准备：铅笔、硬币等实物；每个小组准备两袋豆子。教 学 过 程二 次 备 课一、创设情境，提出问题 1．出示1袋果冻和1袋饼干，谈话：昨天老师到商店买了几件物品，你能看出哪件商品重一些，哪件轻一些吗？ 2．组织同桌活动：掂一掂桌上或自己带来的物体，看看谁重谁轻。 二、探索新知，解决问题 1．认识称。 （1）要准确知道这些物体有多重，该怎么办？结合生活常识可能想到可以用秤来称。 　（2）你们知道生活中都有哪些秤吗？ 想想日常生活中常用到哪些秤，回答：盘秤、天平、磅秤、弹簧秤等。 （3）让学生上讲台介绍收集到的有关秤的资料，介绍天平和台秤，边介绍边演示。（也可以由教师介绍） 展示课前收集的资料，相互补充。 仔细观察、倾听。 2．从生活经验中感受质量单位。引出质量单位。 　（1）你知道自己的体重是多少吗？“斤”、“千克”是什么单位？ 其实这就是我们今天要学习的重量单位，也可以说是质量单位。 （2）你还听说过哪些重量单位呢？ 同桌互相说：克、斤、千克、吨…… （3）今天这节课，我们重点来研究生活中应用最多的两个重量单位：克和千克。（介绍国际单位符号）。知道：克和千克是生活中应用最多的两个质量单位，分别用g和 kg来表示 3．认识“千克” 　（1）猜一猜。 出示3袋物品（1千克苹果、1千克棉花、1千克盐）问：你认为哪一袋重？争论，猜想，自由发表意见。 （2）称一称。 大家都产生了不同的看法，到底谁的看法是对的呢？我们一起来称一称。动手秤，并互相交流称重后的结果。发现三袋物品是一样重的。 （3）感受1千克。 这几袋物品都是1千克，看来只凭物品大小不能判断出它们的重量，应该用秤称一称。请大家感受一下1千克到底有多重。通过拎一拎、掂一掂、看一看，感受1千克有多重。 （4）估一估。 请你们拿出一个袋子装苹果，先掂一掂，再估计一下大约几个苹果是1千克，然后再称一称，并和同桌说一说。参与掂一掂、估一估、称一称的活动，和同桌互相说一说。 　（5）找一找。 请你们在小组内找一找哪些物体的质量大约是1千克，并称一称、掂一掂。先思考，再找一找1千克的物体，小组内交流，感受所找物体的重量。 　（6）感受几千克。 　 出示2千克重的物体，让学生亲身感受。拎一拎2千克一袋的米，感受2千克的质量。 　（7）说一说。 在生活中以千克为单位的物品有哪些？根据自己的生活经验自由发言。 4．认识克。 （1）称一称。 今天有几位小客人很想知道自己的体重，看看是谁？教师出示2分硬币和1块橡皮。用台秤称一枚2分硬币、称一块橡皮。你发现了什么？（称比较轻的物品要用天平）。 （2）认一认。 用天平称物品时，需要用砝码，你知道下面这些砝码各重多少克吗？教师用实物向学生出示砝码，介绍天平的使用方法。 （3）掂一掂。 一枚2分硬币大约重1克，请大家掂一掂。 （4）找一找。 出示一枚纽扣、一粒药等质量约1克的物品。你还能找一找你身边什么物品的质量约是1克吗？ 生活中重1克的东西不太多，更多的是十几克、几十克、几百克的东西，如一枝铅笔约重10克等。 5．单位换算。 （1）每个小组桌面上放两袋豆子，先让学生掂一掂，估一估一袋豆子的质量，再让学生称一称，让学生发现这袋豆子的质量是500克。两袋一共是多少克？（板书1000克） （2）把这些豆子的质量用千克作单位可以怎样表示？用台秤称给学生看。 板书：1千克=1000克。 1kg=1000g （3）只要合理，都予以肯定。 6．指导看书。 让学生看教材第18-19页，看看还有什么问题。 三、学习应用，拓展迁移 1 ．“练一练”第1题。 （1）两个鸡蛋有多重？这个秤的单位是什么？谁来读出重量？1个鸡蛋呢？ （2）右边的秤跟左边