年、月、日 练习十六Word.doc

全德小学“主动课堂-345”教学课案 课题：年、月、日（练习十六） 备课人：李长春案型：主案上课时间：11月26日第2 节教材解读：　　主题图是用蒙太奇式的手法，把几组有联系的画面组合到一起。上面是地球绕太阳转的天文现象，下面是一些孩子的生活情景和讨论情景。形象地说明了这个单元的内容既涉及数学知识，还涉及天文知识，是数学知识与天文知识的有机结合。主题图用蒙太奇的画面提示学生学习本单元时要展开自己的想象力，用观察和想象相结合的方式学好本单元知识。主题图的下方还出现了2个相对独立的有关年、月、日的生活情景，让学生感受本单元所学知识与现实生活的必然联系，激发学生的学习兴趣，使学生能主动、积极地投入到本单元的学习中来。　　例1从观察1幅年历入手，引导学生了解年、月、日之间的关系。了解的顺序是先了解1年有多少个月，再了解各月有多少天。了解时采用合作学习的方式，由一些学生观察年历，一些学生填表作记录。在观察的基础上展开交流，由有生活经验的学生告诉其他学生大月、小月的概念，估计全班学生应该有一部分学生知道这个知识，如果全班学生都缺少这方面的生活经验，大月、小月的概念也可以由教师直接给出。学生交流时留下一个“2月是一个特殊的月份”的悬念，留到例2解决。在学生知道了什么是大月、什么是小月的基础上开始引导学生掌握记忆大月和小月的方法，教科书上介绍了拳头记忆法和顺口溜记忆法，实际上除了这两种记忆法以外，还有很多的记忆法，教科书通过“你还有哪些记忆方法”，引导学生说自己在生活中了解到的记忆方法。教学 目标A级经历收集、观察、统计等过程，认识年、月、日时间单位，了解它们之间的关系，并能正确判断大月、小月；知道三年一闰的规律并能运用。B级 通过学习交流，掌握每个月天数的记法。C级 通过年、月、日的学习，感受数学与现实生活的密切联系，体会数学的应用价值，激发热爱数学的情感。学习生成单1、小组交流学习生成单上的问题。 2、汇报刚才的合作??习的记录结果。学生学习活动教学板块 （注明各板块时间及解决目标序号）小组个体： 认识年月日是时间单位. 说自己难忘的日子,在年历中圈出来. 结合生活经验说说一年一月一日有多长. 生:一年才过一次生日； 生:从开学到现在我们学习了两个多月，长不长？ 生:一日就是今天早上8点到明天8点。时针要转两圈，24个小时。第一版块：设疑激趣导入：先给大家分享几张相片. (新中国成立,杨立伟载人飞船升空,学校同学参加书法比赛,老师中学照片) 这些重要的日子都用了哪些时间单位来记录?(年月日时分秒) 从排列顺序来看,年月日是比时分秒更大的时间,它记录着我们生命中每个重要的时刻. 今天就来研究年月日不.（揭题） 下面我们一起来看看关于年月日是怎么规定的?( 动画解说) 看来 下面我们一起来看看关于年月日是怎么规定的?（动画） 看来年月日的规定和星球运动是有规律的?谁能结合自己的体验说说一年，一月一日有多长？小组交流学习生成单上的问题。（完成A级目标） （一）1、仔细观察表格里面天数，回答问题 .汇报发现： 一年有12个月。 有的月31天，有的月30天，有的二月28天 有的2月29天； 有的一年365天，有的一年366天。 2、抽生汇报：有没有不同意见?(我记录的是2008年的年历,2月是29天.) 师板书.29天. （二）1、和同桌的记录结果进行比较。2、比较2015年和2012年每月的天数，你有什么发现？（只有2月不一样） 那其余的月份呢？也就是月份相同的天数都一样。 第二版块： 2、 在年历卡中，有许多关于年月日的知识，你能从年历中发现些什么? 请同学们认真观察，找一找年月日日之间有什么关系，然后思考屏幕上的几个问题。 每个小组讨论一下自己的发现，开始。 看来同学们懂得的秘密还真多，下面我们一起来回顾一下。 3、一年有12个月，同意吗？每个月的天数各不相同，有的月有31天，有的月有30天，还有的月有28天或29天。 那么，请同学们观察手中的年历卡，有31天的月份有哪几个月呢？我们一起来说一说好吗？人们把31天的月份叫做大月，（板书），那我们一起数一数一年有几个大月呢？（7个大月） 那么7个大月一共多少天你知道吗？（ 抽生算，师板书） 人们把30天的月份叫做（ 小月），那么小月有那几个月？（4月，6月，9月，11月），小月有几个？这4个小月一共多少天怎么算？（抽生） 剩下的2月我们一起来看看，这里的2月是多少天呢？（屏幕），那么你们手中的年历卡上2月是28天的有同学举手，是29天的举手。看来2月份很特殊，有时是28天，有时是29天。这个月份叫平月。小组 个体 精讲、探究、拓展（完成B、C级目标） （三）1、听小故事：大月，小月