苏教版四年级下册找规律相关内容.doc

1、经历对两种事物进行搭配的过程，初步感受并能发现其中的规律。能够运用发现的规律解决一些实际问题。 2、通过动手操作，合作交流和抽象、概括等活动中，体会到解决问题策略的多样性。 教学过程 一、创设情景，初步感知简单搭配。 多媒体出示喜羊羊图片，提问：认识他吗？想要吗？不光你想要，吃紧他苦头的灰太狼更想要。 多媒体出示两顶帽子和“买一只羊，再配一顶帽子” 看，这是灰太狼购买时的场景。从中你知道了什么？ 指生说。 按这样的方法，这时灰太狼有几种搭配方法， 指生说。 二、自主探究，进一步体会搭配的方法 多媒体出示：美羊羊和懒羊羊。 提问：与刚才相比，有什么变化？ 这时要购买玩具有几种搭配方法。先想想，再同位互相说说。 预设： 1、混乱的情况。引导，怎样说才能让大家更能明白。 2、先选羊。引导，先选喜羊羊有几种搭配帽子的方法。美羊羊和懒羊羊呢·····一共有几种？ 3、先选帽子。引导，先选蓝帽子，有几种搭配羊的方法。黑帽子呢······一共有几种？ 小结：3只羊2顶帽子一共有6种搭配方法。现在我们用更简洁的方式来表述其中的关系，我们用????????来表示两顶帽子，用 ??????????来表示3只羊，你能用连线的方法得到很快得到一共有几种搭配方法吗？先想一想应该怎样连，再动手。请第一个完成的同学站起来。 教师将这五张图片贴到黑板上。请第一个完成的同学到前面来说说，他是怎样连接的。 带领大家看黑板上的图，问：这样有没有重复？有没有遗漏？为什么？ 教师揭示：有序（板书） 再看图，帽子的顶数羊的只数与搭配的方法数之间有什么关系？同位互相说说。 板书：帽子的顶数×羊的只数＝搭配的方法数 ?????????????2???×??3?＝6（种） 揭题：这就是这节课我们要学习的——找规律（板书） 三、巩固与拓展 1、灰太狼将这三只羊，买回去后苦练捉羊本领，现在他又想进攻羊村，课件出示：练习一 他有几条路可以到达羊村？ 2、聪明的喜羊羊带领他的小伙伴，又一次打败了灰太狼的，美羊羊想用一支舞蹈，来庆贺胜利，他将准备一身漂亮的衣服来表演，你能帮他选吗？出示第二题。 学生独立完成。 四、课终小结 这节课，我们学习了——找规律，我们知道有序思考的价值就是不重复不遗漏，还知道两种事物的数量与他们的搭配方法数之间的关系，课后同学们可以想一想，我们在玩剪刀石头布游戏时有几种搭配方法。用一个简单的方法来表示。 ? 5．“探索事物搭配的规律”教学方案 丹阳市正则实验小学??冷蓉晖 简要提示： 本课是国家课程标准苏教版小学《数学》四年级下册第六单元“找规律”第50～51页的教学内容。它是在学生熟练掌握了乘法的意义基础上教学的。通过本课教学，让学生经历对两种不同事物进行简单搭配的探索过程，初步发现简单搭配现象中的规律，并能运用发现的规律解决简单的实际问题；使学生在观察、操作、抽象、概括、合作和交流等数学思考活动中，体会解决问题策略的多样性，发展初步的符号感和数学思考；同时引导学生在探索规律的过程中，主动与他人合作、交流，获得成功体验，增强数学学习兴趣。 教学流程： 流程1：创设情境???? 流程2：提出问题????????????第一段：情境引进 流程3：实践操作?? 流程4：全班交流????????????第二段：探索规律 流程5：归纳方法?? 流程6：符号表示选配方法???? 流程7：试一试???? 流程8：交流试一试?????????????第三段：得出规律 流程9：拓展，得出规律? 流程10：小结过渡??????????????????????????? 流程11：运用规律1 流程12：运用规律2 流程13：运用规律3???????????第四段：实践应用 流程14：运用规律4 流程15：交流? 流程16：全课小结? ? 第一段：情境引进 流程1：创设情境 师：同学们，每年的六一儿童节，是最值得我们期待的日子，为了迎接今年的六一儿童节，小明班上准备演一出木偶戏，请看图片。 课件出示主题图（图略） 师：你们看，他正在商场购买道具呢。小明要买一个木偶，再配一顶帽子。从图中，我们可以得到哪些信息？根据这些信息，能想到什么数学问题呢？想一想，再说给大家听听吧（学生随机提问）（暂停） ? 流程2：提出问题 课件出示问题： 小明可以有多少种选配方法？ 师：看这个问题，很有思考的价值。你们看，2顶帽子，3个木偶，一个木偶配一顶帽子，小明共有多少种选配方法呢？请同学们想一想，猜一猜。（暂停） ? 第二段：探索规律 流程3：实践操作 师：到底有几种选配方法呢？我们来探究一下，请大家用准备好的学具来代替木偶和帽子，模拟着选一选，配一配，然后把你的选配方法跟同桌交流一下。（暂停） ? 流程4：全班交流 师：同学们摆好了吗？你们是怎样选配的呢？把你的方法有序地介绍给全班同学听听吧。（