三年级数学第六单元《年、月、日》36-41.doc

第 六 单 元: 面积和面积单位 课 题：面积和面积单位主备人：王娟娥课时：36教学目标： 1．理解面积的意义。 2．认识常用的面积单位平方厘米、平方分米、平方米，初步形成这些单位实际大小的观念。 3．学习选用观察、重叠、数面积单位，以及估测等方法比较面积的大小。教学重点：理解面积的意义，认识常用的面积单位平方厘米、平方分米、平方米。教学难点：理解面积的意义。教学过程：教学环节教师活动学生活动一、知识链接 目标导学 二、自主学习 合作探究 三、当堂训练 1．猜一猜 2．比一比：用它们可以测量物体的长度。 3．引入：今天在这基础上学习新的本领：面积和面积单位。请看： 学习目标 1、知道什么是面积。 2、认识常用的面积单位。 1．得出面积的意义。 （1）认识物体的表面有大小。 （板书：观察法） （2）认识平面封闭图形的大小。 出示两组图形（见下图），这些都是平面封闭图形，怎样比较它们的大小？ （板书：重叠法，数方格法） （3）概括面积的意义。 问：你认为面积是什么？看看书上是怎么说的？ （4）运用“面积”这个术语，叙说比较常见物体大小的结果。 2．认识面积单位。 （1）设疑。这两个长方形谁的面积大？ 出示两个长宽各异的长方形（即课本第71页下面的两个长方形，其实际大小分别是7×2平方厘米和5×3平方厘米）。 小组合作得出结果。 （2）认识统一比较标准的必要性。 （3）带着问题自学课本。 （4）汇报学习收获，得出三个常用面积单位的规定，并形成常用面积实际大小的观念。 1．完成课本第74页“做一做”。 2．请你参加图案设计大赛让学生猜教师身高，师生交流，由此引出长度单位：厘米、米以及分米。 谁来比划一下这些单位有多长。 齐读目标，明确方向。 ①我们的课本都有漂亮的彩色封面，我们的课桌都有平坦光滑的桌面。这些都是物体表面的一部分。用手摸一摸课本封面和课桌面，比一比它们的大小。 ②课桌面和黑板面哪个大？ ③课本封面、课桌面和黑板面的大小相差比较大，靠观察就能看出。 由学生的操作活动，引出重叠比较与数方格比较的方法。 生1：物体表面的大小。 生2：封闭图形的大小。 生看书：物体的表面或封闭图形的大小，就是它们的面积。（重读重点词） 生边摸边说这是桌面的面积 …… ①让学生体会用观察、重叠的方法难以比较它们的大小。 ②请学具来帮忙。给出三种学具（边长1厘米的正方形、正三角形和直径1厘米的圆）让学生选择。 ③比较三种方式，得出数正方形个数最合理的方法。 常用的面积单位有哪些？②说说每个面积单位的大小。 ①各自比一比，哪个手指甲的面积最接近1平方厘米？ ②同桌两人互相比划1平方分米的大小。 ③在黑板上贴出一张1平方米的纸，先估计能放下几本练习本？翻出反面（已画好练习本大小的格子），数一数实际能放下几本。 （即课本第75页的数学游戏）。启发：你能拼摆出更多、更新颖、更有趣的图形吗？展示学生的作品，启迪思路。板书设计面积和面积单位 物体表面 平方厘米 的大小 平方分米 封闭图形 平方米课后反思高效：能明白面积就是物体的面，对面积的含义掌握较好。 低效：对面积单位的掌握不太好，有欠缺。尤其填单位时，不能选择正确的单位去填。 措施：应该让学生通过实际图的观察，去在脑海里有一个大概的形状，这样对学生掌握面积单位有很好的基础课 题：长度单位和面积单位的对比主备人:王娟娥课时：37教学目标： 1、进一步理解面积的概念。2、通过观察、比较明确长度单位和面积单位的区别和联系。3、学会合作学习、感受数学与生活的联系。教学重点：明确长度单位和面积单位的区别和联系。教学难点：明确长度单位和面积单位的区别和联系。教学过程：教学环节教师活动学生活动知识链接 目标导学 自主学习 合作交流 三、课堂检测  （1）说出下面两个图形的名称，分别指出各自的周长，面积。 （2）计算周长常用哪些单位？ （3）常用的面积单位有哪些？ 出示学习目标： 学会区别长度单位和面积单位，能正确的使用长度单位和面积单位。 比较长度单位和面积单位，你发现有什么不同的地方？ 他们是两种完全不同的计量单位。 1、比较1厘米和1平方厘米的图形 2、比较1分米和1平方分米 请生自己先在纸上画出1分米和1平方分米，然后比较。 3、谁能说说1米和1平方米有什么区别？ 1、（出示物体或图形）正确选择用长度单位还是面积单位？ 2、选择合适单位填空 课本第76页第4题。 3、估一估、摆一摆：课本第75第2题 4、课本第76第3题  学生用手比划一下1厘