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三年级数学第六单元《年、月、日》36-41
第 六 单 元: 面积和面积单位
课 题:面积和面积单位主备人:王娟娥课时:36教学目标:
1.理解面积的意义。
2.认识常用的面积单位平方厘米、平方分米、平方米,初步形成这些单位实际大小的观念。
3.学习选用观察、重叠、数面积单位,以及估测等方法比较面积的大小。教学重点:理解面积的意义,认识常用的面积单位平方厘米、平方分米、平方米。教学难点:理解面积的意义。教学过程:教学环节教师活动学生活动一、知识链接
目标导学
二、自主学习
合作探究
三、当堂训练
1.猜一猜
2.比一比:用它们可以测量物体的长度。
3.引入:今天在这基础上学习新的本领:面积和面积单位。请看:
学习目标
1、知道什么是面积。
2、认识常用的面积单位。
1.得出面积的意义。
(1)认识物体的表面有大小。
(板书:观察法)
(2)认识平面封闭图形的大小。
出示两组图形(见下图),这些都是平面封闭图形,怎样比较它们的大小?
(板书:重叠法,数方格法)
(3)概括面积的意义。
问:你认为面积是什么?看看书上是怎么说的?
(4)运用“面积”这个术语,叙说比较常见物体大小的结果。
2.认识面积单位。
(1)设疑。这两个长方形谁的面积大?
出示两个长宽各异的长方形(即课本第71页下面的两个长方形,其实际大小分别是7×2平方厘米和5×3平方厘米)。
小组合作得出结果。
(2)认识统一比较标准的必要性。
(3)带着问题自学课本。
(4)汇报学习收获,得出三个常用面积单位的规定,并形成常用面积实际大小的观念。
1.完成课本第74页“做一做”。
2.请你参加图案设计大赛让学生猜教师身高,师生交流,由此引出长度单位:厘米、米以及分米。
谁来比划一下这些单位有多长。
齐读目标,明确方向。
①我们的课本都有漂亮的彩色封面,我们的课桌都有平坦光滑的桌面。这些都是物体表面的一部分。用手摸一摸课本封面和课桌面,比一比它们的大小。
②课桌面和黑板面哪个大?
③课本封面、课桌面和黑板面的大小相差比较大,靠观察就能看出。
由学生的操作活动,引出重叠比较与数方格比较的方法。
生1:物体表面的大小。
生2:封闭图形的大小。
生看书:物体的表面或封闭图形的大小,就是它们的面积。(重读重点词)
生边摸边说这是桌面的面积
……
①让学生体会用观察、重叠的方法难以比较它们的大小。
②请学具来帮忙。给出三种学具(边长1厘米的正方形、正三角形和直径1厘米的圆)让学生选择。
③比较三种方式,得出数正方形个数最合理的方法。
常用的面积单位有哪些?②说说每个面积单位的大小。
①各自比一比,哪个手指甲的面积最接近1平方厘米? ②同桌两人互相比划1平方分米的大小。
③在黑板上贴出一张1平方米的纸,先估计能放下几本练习本?翻出反面(已画好练习本大小的格子),数一数实际能放下几本。
(即课本第75页的数学游戏)。启发:你能拼摆出更多、更新颖、更有趣的图形吗?展示学生的作品,启迪思路。板书设计面积和面积单位
物体表面 平方厘米
的大小 平方分米
封闭图形 平方米课后反思高效:能明白面积就是物体的面,对面积的含义掌握较好。
低效:对面积单位的掌握不太好,有欠缺。尤其填单位时,不能选择正确的单位去填。
措施:应该让学生通过实际图的观察,去在脑海里有一个大概的形状,这样对学生掌握面积单位有很好的基础课 题:长度单位和面积单位的对比主备人:王娟娥课时:37教学目标:
1、进一步理解面积的概念。2、通过观察、比较明确长度单位和面积单位的区别和联系。3、学会合作学习、感受数学与生活的联系。教学重点:明确长度单位和面积单位的区别和联系。教学难点:明确长度单位和面积单位的区别和联系。教学过程:教学环节教师活动学生活动知识链接
目标导学
自主学习
合作交流
三、课堂检测
(1)说出下面两个图形的名称,分别指出各自的周长,面积。
(2)计算周长常用哪些单位?
(3)常用的面积单位有哪些?
出示学习目标:
学会区别长度单位和面积单位,能正确的使用长度单位和面积单位。
比较长度单位和面积单位,你发现有什么不同的地方?
他们是两种完全不同的计量单位。
1、比较1厘米和1平方厘米的图形
2、比较1分米和1平方分米
请生自己先在纸上画出1分米和1平方分米,然后比较。
3、谁能说说1米和1平方米有什么区别?
1、(出示物体或图形)正确选择用长度单位还是面积单位?
2、选择合适单位填空
课本第76页第4题。
3、估一估、摆一摆:课本第75第2题
4、课本第76第3题
学生用手比划一下1厘
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