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运用实物展示台 助推小学数学教学 大冲中心小学 旷乐生 电话 摘要：实物展示台是班班通工程中的一个重要设备，它作为多媒体辅助教学中的一种工具，以其灵活性、实时性的优点已经成为教师教学中的好帮手。 实物展示台可以运用于展示学生作业、操作演示、实物展示、展示设计学生梯度练习题组，提高练习的效度与广度，培养学生的注意力和空间想象能力，激发学生学习数学的兴趣，打造高效课堂。 关键词：数学教学 班班通 实物展示台 提高课堂效率 一、当前我校班班通工程的设备情况 五六年级安装了班班通设备，主要包括笔记本电脑、投影仪、屏幕、实物站台、音箱。由于覆盖面较窄，设备有限，广大教师对班班通的使用不是常态化。教师喜欢使用实物展示台来融进课堂服务教学，促进教学，提高课堂教学效果，从而提高学生学习成绩。也就是说在广大农村学校使用实物展示台是广大农村教师喜欢习惯使用的。 那么，如何运用好实物站台，发挥站台的功能，助推数学教学的有效性呢？ 二、把握实物展示台的运用时机，发挥对数学教学的辅助作用 在什么情况下运用实物展台呢？展台的运用有什么优点呢？ 展示教材中的例题、资料或者教师自己设计的有梯度的练习题组等，节省时间，增大课堂容量，学生有充足的时间独立或者合作思考完成。 展示学生作业，增强学生的自尊心。有些学生觉得学习数学枯燥乏味，特别是在学习计算时，很容易产生厌倦心理。如果在课堂上能及时地展示他们的作业，并且给予表扬，就可以充分调动他们的学习积极性，进而增强他们学习数学的自信心。 还有，分析错题也是理解知识与解法的一种有效方法。此时就可以用实物展示台把学生的错题分类展示出来，让学生“比一比谁找得最快”、“错误的原因是什么”等活动讨论交流，这样既调动了学生的热情，又加深了学生的印象。 在学习“空间与图形”的知识时，一部分操作无法在黑板上演示，全凭教师口述学习效果不好。此时，就可用实物展示台来操作演示，这种演示方式贴近学生实际，并且通过放大看的清清楚楚，学生也就轻松掌握了。 例如在学习画三角形对???边上的高时，有部分学生画出的高与底边不垂直。我就把画的过程通过实物展示台演示出来，学生把握了要点，自然就画得规范，起到了事半功倍的效果。 实物的展示，激发学生的学习兴趣。在数学教学中，教师如果能营造良好的生活情境，让学生感到逼真的、生活化的数学，能够提高学生应用数学的意识，激发学生的学习兴趣，让学生喜欢上数学。 展台的运用能节省时间，提高课堂效率。一节课的时间是有限的，要提高课堂教学质量，必须提高课堂效率。例如，在教学中通过实物展示台出示表格，补充一些练习题，分析试题试卷等等。只要你善于发现，会有更多节省时间的方法。 三、结合小学数学学科特点，将实物展台与数学教学有机地整合。（以《圆柱与圆锥练习课》教学片段为例） （一）单刀直入，揭示课题 我们已经学完了“圆柱和圆锥”这一单元，今天我们一起复习圆柱和圆锥。(板书课题)。 （二）回顾梳理，形成网络 1．师：想一想，这单元我们学习了哪些内容?4人一组进行回顾梳理。 2．反馈，并把学生整理的知识用实物展台进行展示。比一比哪些组梳理全面。 3．师生交流并完成表格。(圆柱和圆锥的特征)?（运用实物展台将表格展示出来） ?师：请同学们认真观察，你发现了什么? 4．统一公式。(有关圆柱和圆锥的计算公式) 师：圆柱和圆锥有哪些计算公式，你知道吗?请学生在实物展台上填写，师生评议。 等底等高的圆柱和圆锥? （三）内化理解，拓展应用 师：刚才我们对圆柱和圆锥的知识进行了整理和复习，现在小博士出题考考大家，有没有信心接受挑战?现在我们就来闯第一关。 基本练习。 1．复习第1题。 出示表格，说明要求。让学生计算，填在表格里。学生口答结果，老师板书填表。???? 2．解决问题。(只列式不计算) (1)一个圆柱的侧面积是12．56平方厘米，底面半径是2厘米，这个圆柱的体积是多少立方厘米? (2)一根圆柱体木材长20分米，把它截成4个相等的圆柱，表面积增加了18．84平方分米。截后每段圆柱体积是多少? 判断题。（略） 选择题。（略） ?以上题组均以展台展出，在全体学生齐练的时候，可以让平时学习有困难的学生在展台上板演，多给他们一些机会。其意义在于了解学困生的学情，节约时间，增加知识容量。 （四）实践应用、拓展延伸 ?1．某工厂买来一块长3米、宽2米的铁皮准备做一个烟囱(接头处忽略不计)，①请你设计一下烟囱的形状，你能设计几种款式?②需要的铁皮相等吗?③它们一次排烟的体积各是多少?④如果你是厂长，你会选择哪种款式的烟囱?为什么? ?2．用这块铁皮做成水桶，你会选择哪种款式?为什么?给这个水桶配个底，下面两块铁皮你会选择哪一块?为什么? ????①长0．8米宽1米????②长11米??宽1米 3．一