鄂教版三下第六单元导学案.doc

大峪桥中心小学导学案集体备课活页 学科 数学 年级 三 主备人: 夏海军 执教：夏海军 学习内容面积和面积单位课时1课型新授课教材分析面积概念包括物体表面大小和平面封闭图形的大小。学习目标1．理解面积的意义。 2．认识常用的面积单位平方厘米、平方分米、平方米，初步形成这些单位实际大小的观念。 3．学习选用观察、重叠、数面积单位，以及估测等方法比较面积的大小。重点、难点建立1平方厘米、1平方分米、1平方米的表象，并运用面积单位解决实际问题。教学准备封闭图形：正方形、圆形、三角形、平行四边形各1个。导????? 学????? 过????? 程教师活动预设学生活动预设（准备诱发） 1、让学生说说自己的身高，由此引出长度单位：厘米、米以及分米。 2、揭示课题。 3、出示目标。 （我会自学） 自学提示： 1、①用手摸一摸课本封面和课桌面，比一比它们的大小。 ②课桌面和黑板面哪个大？ ③课本封面、课桌面和黑板面的大小相差比较大，靠观察就能看出。（板书：观察比较） 2、物体表面或平面封闭图形的大小叫做什么呢？看看书上是怎么说的？ 3、运用“面积”这个术语，叙说比较常见物体大小的结果。 点拨导思 我会探究 1、认识面积单位。 ①常用的面积单位有哪些？ ②说说每个面积单位的大小。 2、形成常用面积实际大小的观念。 ①各自比一比，哪个手指甲的面积最接近1平方厘米？ ②同桌两人互相比划1平方分米的大小。 ③在黑板上贴出一张1平方米的纸，先估计能放下几本练习本？翻出反面（已画好练习本大小的格子），数一数实际能放下几本。 （反馈测评）（1）设疑。 ①出示两个长宽各异的长方形（即课本第71页下面的两个长方形，其实际大小分别是7×2平方厘米和5×3平方厘米），让学生体会用观察、重叠的方法难以比较它们的大小。 ②请学具来帮忙。给出三种学具（边长1厘米的正方形、正三角形和直径1厘米的圆）让学生选择。 ③比较三种方式，得出数正方形个数最合理的方法。 解决设疑中提出的问题，通过数正方形个数得出大小之分。 （我会达标） 1、你有什么收获？ 1．完成课本第74页“做一做”。 2．完成课本练习十八第1、2题。 3．请你参加图案设计大赛（即课本第75页的数学游戏）。 启发：你能拼摆出更多、更新颖、更有趣的图形吗？展示学生的作品，启迪思路。 课后反思 大峪桥中心小学导学案集体备课活页 学科 数学 年级 三 主备人: 夏海军 执教：夏海军 学习内容长度单位和面积单位的比较 课时2课型新授课教材分析这部分内容包括1厘米和1平方厘米、1分米和1平方分米、1米和1平方分米的比较。学习目标通过长度单位和面积单位的比较，使学生更清楚地认识面积单位，初步明确1厘米、1分米、1米是长度单位，都可以用来度量物体的长度。1平方厘米、1平方分米、1平方米都是面积单位，都可以用来度量物体的面积。重点、难点明确分清长度单位和面积单位。教学准备多媒体课件导????? 学????? 过????? 程教师活动预设学生活动预设（准备诱发） 1、我们学习了有关面积的知识，常用的面积单位有哪些？ 2、揭示课题 3、出示目标（我会自学） 1、比较1厘米和1平方厘米 （1）学生估计1厘米有多长？1平方厘米的面积多大？ （2）教师出示：长是1厘米的线段图，面积是1平方厘米的平面图形。看它们图形有什么异同？ （3）教师出示：学生用的铅芯盒面积是6平方厘米的正方形纸片，要知道它们的大小分别用什么单位来测量？ （4）学生动手测出铅芯的长度和纸片的大小。（在这个过程中教师及时进行指导。）  点拨导思 我会探究  1、通过讨论，解决问题 2、小结 1厘米、1分米、1米是长度单位，都可以用来度量物体的长度。1平方厘米、1平方分米、1平方米都是面积单位，都可以用来度量物体表面的面积。 （ 反馈测评）1、比较1分米和1平方分米 （1）估计1分米的长度，1平方分米的大小。 （2）估计铅笔盒的面有多大？长、宽各是多少？ （3）学生动手进行测量铅笔盒的面有多大，长、宽各是多少？ 2、比较1米和1平方米 （1）我们可以用1米和1平方米来干什么呢？（2）让学生估计黑板的长、宽、面积各是多少？ 说明教室的地面的面积大约是60平方米。 3、讨论1厘米、1分米、1米和1平方厘米、1平方分米、1平方米有什么异同？ （我会达标） 1、你有什么收获？  数学游戏： 请你参加图案设计大赛，每个图案是5平方厘米。 课后反思 大峪桥中心小学导学案集体备课活页 学科 数学 年级 三 主备人: 夏海军 执教：夏海