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2015六数下册统计与可能性备课
总课时数第55课时 统计整理与复习(1)主备教师苏立新教学内容P101~103“整理与反思”“练习与实践”第1~4题。课型复习课教学目标1.学生进一步掌握收集、整理、描述和分析数据的一般方法,能用统计表和统计图表示数据,并能根据实际问题和数据的特点恰当地选择统计图或统计表,对数据进行简单分析;进一步了解平均数的特点和计算方法。
2.学生体会收集、整理和描述数据的活动过程,感受统计表和不同统计图的特点及作用,体验收集数据的意义,增强数据分析意识。
3.学生进一步体会统计知识、过程、方法在解决实际问题中的应用,发展学习统计的兴趣,培养从数据的角度观察生活、分析问题的意识。教学重点描述并分析数据。教学难点根据具体问题选择合适的统计图表示数据。教学准备教学过程(师生互动)二次备课一、回顾引入
提问:小学阶段我们主要学习了统计的哪些内容?
引导学生回忆所学统计知识,教师选择板书学生回答的内容。
谈话:今天我们要统计内容进行整理与复习。
二、知识梳理
1.出示问题:
(1)在统计时,收集和整理数据的方法有哪些?
(2)统计活动中,描述和分析的数据的方法有哪些?
(3)条形统计图、折线统计图、扇形统计图各有什么特点?
(4)你能举例说说求一组数据的平均数的方法吗?
让学生围绕上面问题在小组里讨论、交流。
2.组织交流,汇报上诉问题。
三、应用练习
1.做“练习与实践”第1题。
学生读题后,提问:这三道题各可以怎样收集数据?
追问:你能再举出几个通过调查收集数据的例子呢?
2.做“练习与实践”第2题。
学生自由读题后,
提问:你能说说六年级男生仰卧起坐成绩优秀、良好、及格和不及格分段的人数吗?
让学生根据六年级三班测试成绩记录单,整理数据并填写统计表。
明确:通过复习,使同学们能系统掌握所学的统计知识,增强数据描述和分析等应用能力。
集体交流,让学生说说整理的方法,以及成绩状况分析。
教学过程(师生互动)二次备课3.做“练习与实践”第3题。
出示折线统计图,学生理解图意,说说图中知道的数据。
提问:你能回答书上的三个问题吗?
先独立思考,再把想法与同桌交流。
同桌交流后集体反馈,说说怎样从图中看出来的。
提问:从统计图中,你还了解到哪些信息?
4.做“练习与实践”第4题。
(1)出示扇形统计图。
提问:仔细观察扇形统计图,你能估一估每个节目的播音时间大约占每周播音时间的百分之几吗?
学生尝试估一估,指名回答,说说自己的想法。
(2)出示第(1)题,学生独立思考。
集体交流,让学生说说是怎样想的。
(3)出示第(2)(3)(4)题,学生独立完成。
集体交流,让学生说出思考的过程。
提问:上面的数据还可以用什么统计图来表示?
先在小组里讨论,再在书上画一画。
比较:扇形统计图里的扇形大小表示什么?
条形统计图里的条形表示什么数量?
你从条形统计图里知道了些什么?
四、全课总结
谈话:说说你的收获?你还有什么疑问?
五、课堂作业
补充习题:88-89页
小组讨论后学生各自画出统计图,然后集体交流,展开部分学生的统计图,并让学生说说为什么用条形统计图,你是怎样想的。
板
书
设
计
统计整理与复习(1)教
学
反
思
总课时数第56课时 统计整理与复习(2)主备教师朱娣洋教学内容P103~105“练习与实践”第5~8题。课型复习课教学目标1.学生加深认识统计表和不同的统计图在描述数据方面的特点及作用,进一步理解平均数的含义、作用及计算方法,能简单分析统计图表呈现的信息。
2.学生在根据统计图的数据分析问题、作出判断的过程中,进一步培养观察比较、分析、推断能力,发展数据分析观念。
3.学生感受数学与生活的联系,体会数学的应用价值,提高数学学习的兴趣,进一步养成用数据分析问题的习惯。教学重点能根据统计图表呈现的信息分析问题。教学难点对统计图表的数据进行描述和分析。教学准备教学过程(师生互动)二次备课一、揭示课题
谈话:同学们,我们上节课整理与复习了统计的相关知识,这节课我们要继续复习这部分内容,重点运用这些知识来解决和分析生活中更多的实际问题。
二、应用练习
1.做“练习与实践”第5题。
出示第5题,学生了解要求和数据。
提问:可以怎样比较男、女生的汉字录入速度?
先小组说说你的想法。
集体交流,说说为什么要比较平均数,明确男女生人数不同,可以分别计算出男、女生汉字录入速度的平均数,再进行比较。学生独立计算比较。
2.做“练习与实践”第6题。
(1)出示条形统计图,学生在书上标出图中每个直条所表示的人数。
指名学生汇报各直条所表示的人数。
提问:一年级学生中有几颗锯齿的人数最多?你从哪里看出来的?
(2)提问:你能计算出两
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