培养学生提炼知识要点能力的研究——在高中政治教学中.doc

《培养学生提炼知识要点能力的研究——在高中政治教学中》 结题报告? 立项号Pixkt2014053课题名称培养学生提炼知识要点能力的研究——在高中政治教学中负责人黄勇所在单位平利县八仙中学结题报告 关键词高中政治；提炼知识要点；学习策略；教学模式结题 报告 摘要在素质教育大背景下，以及在高中政治新课程改革的指引下，同时在面临高考改革的新趋势下，高中政治学科的教学面临新的挑战。如何适应新的高考，如何全面提高高中生学习政治学科的能力并提升他们的政治学科素养，是一个非常突出的问题。要解决这一问题的突破口就在于在高中政治教学中培养学生提炼知识要点的能力。要培养学生这一能力的基本方法有：纲举目张，提纲挈领式的把握教材基本内容和知识体系；学会思考，斟字酌句，深入提炼课本基本知识点；学会??知识的提炼、归纳、整理、重构与同化。具体的措施有：从破题入手，题目分解法；分析句子成分，提炼关键词；读思结合，提炼关键点与关键词；发散思维，多角度分析概括归纳总结；利用综合设问统领主干知识的整合和知识体系的构建等。将这些这些方法与措施同“问题引领——学生自学——合作互动——精讲点拨——当堂反馈——课内拓展”的课堂教学模式相结合达到全面提高学生提炼知识要点的能力。结 ? ? ? ? 题 ? ? ? ? 报 ? ? ? 告一、课题背景及界定 《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》指出：“把育人为本作为教育工作的根本要求。人力资源是我国经济社会发展的第一资源，教育是开发人力资源的主要途径。以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，把促进学生成长成才作为学校一切工作的出发点和落脚点；关心每个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地发展；尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育，培养造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才。”同时也指出“高中阶段教育是学生个性形成、自主发展的关键时期，对提高国民素质和培养创新人才具有特殊意义。注重培养学生自主学习、自强自立和适应社会的能力。”伴随着知识经济时代的到来，知识的更新速度越来越快，知识总量井喷式增加。这要求生活在当代的每一个人要想更好地顺应社会的发展和时代的进步，必须做到终身学习。这就进一步要求我们要学会学习。高中生正处在学会学习的关键时期。在高中政治教学中培养学生提炼知识要点的能力对教会学生学会学习有着重要而长远的意义。?? 我从事高中政治学科的教学工作已有五年的时间，在这个过程中，我发现一个突出的问题：一轮新课上完，到了高二下半学期开始进入第一轮高考复习的时候，学生对高一学的内容已经忘得差不多了，更甚致有的基础差的学生忘得一干二净。我在想是不是我校的学生是这个情况？是不是在文综的三科中只有政治这门学科是这种情况？通过一番调查才发现这些问题是一个普遍存在的问题。从表面上看，学生不愿意下功夫去记忆知识点，再加上该记忆的知识点太多，学生就更不愿意去记忆了；其实，作为学生都想搞好学习，因为不会学习导致学习跟不上，从而对学习丧失信心最终开始放弃学习。在这样一个学习型社会，在这些更应该努力学习的学生身上出现这些问题是一件非常可怕的事情。为了帮助高中学生学会学习，提高学习效率和学习能力，进而增强学生的学习自觉和学习自信，我一直在寻找解决这一问题的突破口。结合我自身的学习经历与感受，我深切地认识到解决这一问题的突破口就在于培养提炼知识要点的能力。 在高中政治教学中培养学生提炼知识要点能力的相关研究很少，可供借鉴的研究成果在我力所能及的范围内几乎找不到。这就需要我要在自己的教学实践中并结合他人的实践经验去探索研究。结合科学的思维方法及学科知识特点可以把提炼知识要点的能力概括为：它是学生能够综合运用分析、比较、综合、抽象、定义、划分等思维方法来深刻理解与把握课本上的基本概念，并在此基础上灵活运用各种学习方法与策略进一步归纳和概括课本上的基本知识点以及理清这些知识点之间的关系的能力。这种能力也是一种综合性的学习能力，需要在一个较长的教学实践中才能逐步培养出来。 因此，我于2014年9月，正式着手开展《培养学生提炼知识要点能力的研究——在高中政治教学中》这一课题研究。 二、理论依据及意义 高中生在生理上和心理上均趋于成熟与稳定，个性与其他方面的心理品质更加丰富和稳定。高中生的智力接近成熟，抽象逻辑思维已从“经验型”转向“理论型”，已具有一定的假设性、预计性及内省性，形式逻辑思维处于优势，辩证逻辑思维迅速发展。高中生意志的坚强性与行动的自觉性也有了较大的发展。而在高中政治学科的教学中去培养学生提炼知识要点的能力，就要以学生的逻辑思维能力为基础。可见要在高中政治教学中培养学生提炼知识要点的能力是符合高中生身心发展规律的，是完全可行的。 现代认