2014学年上学期四年级数学科教学计划.doc

2014 — 2015学年度第 一 学期 小学数学科教学计划 镇 （街道）： 学 校： 班 级： 任课教师： 一、基本情况分析 上学期期考成绩统计等级ABCDE人数43人数44学生基础知识与基本技能状况四则计算 大部分学生的计算能力不高。对于简单的口算、竖式计算就掌握得比较好。但正确率也不高。但是对于乘除法是掌握得很不理想，特别是对于两位数乘两位数的笔算中有进位的乘法是错误比较多。对于除法，需要学生逆向思考，因此学生也感觉有难度，对“商中间有0的除法”有一定难度。因此，计算能力要努力加强提高。逻辑思维 学生整体来看，逻辑思维能力不强。虽然具有了初步的类推能力，也具有简单的逻辑思维，但是抽象思维、逆向思维能力较弱。同时学生的语言概括能力不强，未能把思维成果展示，也影响了本身的思维表达。几何图形知识与空间观念 部分学生有很强的空间想象能力，空间方向感反应很快。学生也形成了关于正方形、长方形等基本几何图形的表象，对其形状特征有一定的认识。但学生对于几何图形的认识并不深刻，其应用也不太熟练，如几何图形中单位之间的关系，部分学生很模糊。解决问题 解决问题是学生的一大难点，因此，四年级学生尚未形成很强的能力。本班的实际是部分学生对解答应用题思路不活，解答方法、分析数量关系方法单一，对各类应用题结构结构特征及解答方法不熟练。学生对稍复杂的应用题不少同学怕动脑筋，解应用题的能力不高，急需改进提高。学习态度、方法、兴趣、习惯等状况 有65%的学生对学习数学有兴趣，且具有良好的学习习惯。上课能专心听讲，作业按时完成的同时做到认真、整洁。个别学生还表现出其浓厚的学习兴趣与良好的数学学习方法。但有35%左右的学生在数学学习的态度、兴趣、习惯等方面的表现甚让人担忧。这部分学生对学习数学没有兴趣，也没有良好的数学思考的习惯，害怕动脑筋的同时也没有好的学习习惯，作业马虎应付。当中还有少部分学生基础差而失去上进心，得过且过的学习现象。 其 它 部分学生的学风较差，经常欠交作业，成为“学困生”。 对 基 本 情 况 的 分 析 四（1）（2）两班共87位学生。两个班学生学业水平平均。当中有大部分学生具有良好的学习态度，对数学学习兴趣浓厚，课堂上能积极回答问题，并能因老师的启发而大胆思考，举手发言，这一部分同学的知识基础较扎实，成绩优异。但同时也存在着很严重的问题，有部分学生学习态度不够好，课堂上不能专心听讲，有开小差的现象，这部分学生对应用题的解答能力较差，不能把知识应用到实际生活中，造成成绩落后。还有个别同学因智力差，只有个位数而造成落伍。部分学生的分析、解答应用题的能力有待提高。 针对本班学生的学情，本学期重点对学生进行学习兴趣的培养，加强培养学生良好的数学学习习惯，提高学生数学能力。 二、本学期的教学目标。 1．认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，认识自然数，掌握十进制计数法，会根据数级读、写亿以内和亿以上的数，会根据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。 2．会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算。 3．会口算两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。 4．认识直线、射线和线段，知道它们的区别；认识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。 5．认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；掌握平行四边形和梯形的特征。 6．结合生活情境和探索活动学习图形的有关知识，发展空间观念。 7．了解不同形式的条形统计图，学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。 8．经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。 9．初步了解运筹的思想，培养从生活中发现数学问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。 10．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 11．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 12. 掌握常用的土地面积单位公顷；通过实际观察和推算，体会1公顷的实际大小；知道1公顷=10000平方米，会进行简单的单位换算。  三、教学措施及教改教研课题 教学措施1、利用多种教学手段进行教学。激发学生的学习兴趣。调动学生学习的积极性和创造性。 2、深入了解学生实际，把握教学的方向，采取适合学生实际的方法教学。 3、做到及时反馈的工作。进行查缺补漏。有针对性地进行教学改进。进行培优扶差。 4、加强能力以及良好思想品德。培养学