北师大版小学五年级数学上册单元3教案.doc

单 元 及课题第 三 单 元 课 题 ： 倍数与因数教 材 简 析本单元是在学生学过整数的认识、整数的四则混合计算等知识的基础上展开学习的。本单元的学习内容主要包括倍数与因数；2、5的倍数的特征；3的倍数的特征；找因数；找质数等，使知识进一步系统化，简单化。这些知识的学习是以后学习公倍数与公因数、约分、通分、分数四则混合计算等知识的重要基础。 本单元的知识属于“数论”的初步知识，概念比较多，有些概念比较抽象，概念的前后练习又很紧密，部分学生学习时会有一定的困难。教材明确规定在研究倍数与因数时，限制在不是零的自然数范围内研究，避免由此而带来的一些小学生尚不必研究的问题。学情分析 “倍数与因数”是北师大版小学数学五年级上册第三单元的内容。 结合内容及学生的年龄特点，本单元可以采用以谈话、讨论为主的启发式教学法，同时在探索的过程中引导学生根据已有的知识组块进行适当的联结，激发学生的数学直觉进行大胆的猜测、验证、采用观察与比较，并沿着这一路径进行合理的充分的论证，从而得到方法和规律。单 元 目 标知识与技能： 经历倍数与因数、质数和合数的认知过程，以及2、5、3的倍数特征的探索过程；学会归纳、类比与猜测，发展初步的合情推理能力。 2、过程与方法： 能找出10以内某数在百以内的全部倍数，以及百以内某数的所有因数；知道2、5、3的倍数的特征、奇数和偶数、质数和合数，并能做出相应判断。 3、情感态度与价值观： 在认识倍数与因数、探索非零自然数特征的过程中，体会观察、分析、归纳或猜想、验证等探索方法，体验数学问题的探索性和挑战性。单元重点能找出10以内某数在百以内的全部倍数，以及百以内某数的所有因数；知道2、5、3的倍数的特征、奇数和偶数、质数和合数，并能做出相应判断。单元难点能找出10以内某数在百以内的全部倍数，以及百以内某数的所有因数；知道2、5、3的倍数的特征、奇数和偶数、质数和合数，并能做出相应判断。单 元 课 时 安 排《倍数与因数》………………………………………………………… 1课时 《探索活动：2、5的倍数的特征》…………………………………… 1课时 《探索活动：3的倍数的特征》 ……………………………………… 1课时 《找因数》 …………………………………………………………… 1课时 《找质数（认识质数、合数）》……………………………………… 1课时 练习四 ……………………………………………………………… 1课时 单元综合练习测试卷（A） ………………………………………… 2课时 单元综合练习测试卷（B）…………………………………………… 2课时 单元测试讲评 ………………………………………………………… 1课时 共 11 课时单 元 教学准备教 师 课件学 生 复习整数乘除法 教学内容倍数与因数 第 1 节教学目标知识与技能 1、结合具体情境，认识倍数与因数。 2、探索找一个数的倍数的方法，能在1-100的自然数中，找出10以内某个自然数的所有倍数。数学思考 与问题解决 在探索的过程中，利用已有的知识经验，发现问题，解决问题，建立数感。情感态度价值观 在探索与发现的过程中，激发学生乐于钻研，勇于尝试的精神，增强学习数学的自信心。教学重点 探索找一个数的倍数的方法，能在1-100的自然数中，找出10以内某个自然数的所有倍数。教学难点倍数与因数关系的理解。教 学 与学法教法 演示归纳学法 合作探究、分析归纳、练习归纳教学准备教师 课件学生 复习整数乘法教学过程教师调控点拨学生活动 设计意图 情 境 引 入 教师用投影仪展开算式卡片，请学生把这些算式分成2类。 15÷3=5 10÷4=2.5 17÷6=2······5 49÷7=7 84÷7=12 2.7÷9=0.3 学生讨论，并说一说你为什么要这样分配。 引导学生说出左边的算式的商都是整数，右边算式的商不是整数。 你是怎样知道左边算式的商都是整数呢？ 明确：因为左边的算式都是一个数除以一个不是0的整数而且商不是小数，没有余数。 教师再一步引导说：左边的这些算式都有这些特征吗？我们一起来看看。 （1）除数、被除数都是整数且除数不为0。 （2）被除数除以除数，商是整数而没有余数。计算并