《数学课程标-准》.pptVIP

;《数学课程标准》（2011年修订版）;实验稿与修订稿的变化。;修订稿;修订稿：课程性质;修订稿：课程性质;修订稿;变化二：数学观;基本理念：“6条”变“5条”;基本理念：“三句”变“两句 【实验稿】原来的“三句话”： 人人学有价值的数学 人人都能获得必需的数学 不同的人在数学上得到不同的发展 【修订稿】现在的“两句话”： 人人都能获得良好的数学教育 不同的人在数学上得到不同的发展;新增加了一些提法：;新增加了一些提法：;变化四：课程目标;史宁中教授指出：数学发展所必须依赖的核心思想，主要表现为：数学抽象、数学推理、数学建模。其本质涉及到演绎和归纳，这应当是整个数学教学的主线，是最上位的思想。” 常用的小学数学思想方法：对应思想方法、假设思想方法、比较思想方法、符号化思想方法、类比思想方法、转化思想方法、分类思想方法、???合思想方法、数形结合思想方法、统计思想方法、极限思想方法、代换思想方法、可逆思想方法、化归思维方法、变中抓不变的思想方法、数学模型思想方法、整体思想方法等等。 ;变化四：课程目标;变化四：课程目标;变化四：课程目标;变化四：课程目标;变化四：课程目标;变化四：课程目标;变化四：课程目标;变化四：课程目标;变化四：课程目标;变化四：课程目标;变化四：课程目标;变化五：核心概念;变化五：核心概念;变化六：课程内容;变化六：课程内容;变化六：课程内容;变化六：课程内容;变化六：课程内容;变化六：课程内容;变化六：课程内容;变化六：课程内容;变化六：课程内容;变化六：课程内容;变化六：课程内容;变化六：课程内容;不再分学段阐述，而是分教学建议、评价建议、教材编写建议、课程资源利用与开发建议。 如“教学建议”中共有7条建议 7. 教学中应当注意的几个关系 （1）“预设”与“生成”的关系 （2）面向全体学生与关注学生个体差异的关系 （3）合情推理与演绎推理的关系 （4）使用现代信息技术与教学手段多样化的关系;小结