数学选择题选法.docVIP

数学选择题的选法 数理学院数学033班 金保明 指导老师：方雅敏 摘要：数学选择题有概念性强、量化突出、充满思辨性、形数兼备、解法多样化、评卷公平的特点。解答选择题时，应“多一点想的，少一点算的”，该算不算，巧判断. 因而，在解答时应该突出一个＂选＂字，尽量减少书写解题过程，在对照选支的同时，多方考虑间接解法，依据题目的具体特点，灵活、巧妙、快速地选择巧法，以便快速智取. 关键词： 选择题 直接法 排除法 验证法 特例法 1.引言 有人认为：解选择题多的是一些投机取巧。但我认为虽然在解选择题时，我们选择的方法会比较巧妙，可是这不能说是一种投机取巧，因为选择题鼓励有根据的猜想，能促进学生猜想预测能力的培养，极大限度地提高解决问题的主观能动性，是发展学生创造性思维不可缺少的一种手段，这与投机取巧有本质的区别．根据前人所归纳的方法，选择题一般包括排除法、特例法、验证法； 而特殊方法可分为极限法、逻辑分析法、估值法等方法。本文结合自己的观点，根据题目和选择项提供的信息，选择合适的方法简捷快速地解选择题。选择题的选法灵活多变。结合具体的例子，我们可以归纳以下几种选法。 2.常规方法 2.1排除法 排除法是解选择题最常用的方法，它往往与其它方法一起应用，能提高选择题的正确率。排除法就是在四个选择支中，删除不符合要求的选择支，从而得出正确的结论。其前提是“答案唯一”且选择支已确定。 排除法的优点是无需直接接出答案，它只需要找出四个答案中三个选项不符合题意的地方，比如例1中的解题过程并没有直接求出通项公式，而是排除了（A）（B）（C）三个选项，这样得到的答案一般不用怀疑它的正确性。 2.2验证法 验证法就是将各选择支或者其中的特殊值逐一代入题干进行验证，然后确定符合要求的选择支。它的特点就是要求我们充分利用选择项给我们提供的信息，利用这些信息来解题。 验证法与排除法非常相似，验证法可以说是综合了排除法与特殊值法。 2.3特例法 特例法是把满足条件的某些特殊值、特殊关系或者特殊图形对选择支进行检验或推理，从而做出正确的选择的方法。鉴于“特殊值法”是解选择题时使用非常广泛的一种方法，但是，学生比较熟悉的只有“特殊的数值”这一情况。因此，在充分认识排除法是解选择题的主导方法的同时，有必要对“特殊值法”与学生一起系统地进行总结和提炼。其实，它还拓宽到特殊的位置、特殊的形体、特殊的点、特殊函数等，下面各举一例说明之。 2.3.1特殊值 例3： 已知a，b是两个不相等的正数，下列三个代数式： ，， 中值最大的一个是（ ） A. P B. Q C. R D. 与a、b取值有关 不少学生误选A或C，学生的错误解法是： 令 ，则，∴P最大，故选A。 或令 ，则，∴R最大，故选C。 究其原因是学生对用特殊值法的逻辑起点不明确。其实，特殊值法往往是与排除法联用，它只能是用特例去排除错误的选择支，但是不能用特例去肯定一个选择支。正确的做法应该是： 令 ，则，∴P最大，排除B、C； 再令 ，则，∴R最大，排除A； 故选D 因此，用特殊值法解一个“肯定型”结论的题目时，当取一次特殊值不能确定答案时，要再取值判断。当选择支中含“不一定”之类的结论时，最好回避用这种方法。 学生存在上述问题的原因何在？它不仅跟学生习惯于用直接法解题的思维定势有关，也与教师的选择题教学策略有关。 2.3.2特殊图形 例4： 过抛物线的焦点F作一直线交抛物线于P、Q两点，若线段PF 与FQ的长分别是p、q，则的值等于 （ ） 析：根据题意知， 的值是一个常数，因而它不随 弦PQ的位置变化而变化, 故可取特殊位置进行考虑（如图），让PQ平行于准线， 此时p = q ， 由得， 从而排除A、B、D， 故选C。 2.3.3特殊函数 例6 定义在区间的奇函数为增函数，偶函数在区间的图像与的图像重合，设，给出下列不等式： ①；②； ③；④. 其中成立的是 A. ①与④； B. ②与③； C. ①与③； D. ②与④ 析：将抽象函数具体化，取符合题意的特殊函数，让；，再取，然后逐个代入验证。排除A、B、D， 故选C。 2.3.4特殊点 例5 椭圆C与椭圆关于直线对称，椭圆C的方程是 （ ） A. B. C. D. 析：本题中可以选择两个特殊的点（如图），一是椭圆的中心M，二是长轴的一个端点A。∵关于直线的对称点是； ∴关于直线的对称点是，于是排除B、D； 又关于直线的对称点是在的上方，所以，椭圆C的长轴与y轴平行，故排除C，选A。 本题是抓住两个特殊的点M和来进行研究