回收废电池说课稿.docVIP

《回收废电池》说课稿 王家墩九年制学校 丁秀萍 一、说教材 《回收废电池》这节课是有关三位数的笔算加法，教学内容是在学生已经掌握100以内加减法以及整十、整百加减法口算的基础上进行教学的。教材运用主题图的形式，创设了“回收废电池”这一情境，帮助教师启发和引导学生在具体情境中发现、提出数学问题，并根据已有的知识经验解决问题，进而探索并掌握三位数加法的计算方法，使学生能够真正地感受到数学与生活的紧密联系，增强学生的应用意识和环保意识。在解决问题的过程中，提倡计算方法的多样化。 本课时为第一课时教学“不进位加法”和“不连续进位加法”， 让学生通过“拨一拨”“算一算”等活动让学生计算出正确结果，在估算结果和正确结果的比较中让学生了解正确地估算可以帮助我们判断计算结果的对错，同时也在动手计算地过程中体会到三位数笔算加法的算理。 二．说教学目标： 1. 通过自主探究与合作交流，启发学生探索并掌握三位数不进位、不连续进位加法的计算方法，并能正确地计算。　　2. 结合具体情境进行估算，判断计算结果的对错，培养学生良好的估算意识和验算习惯。　　3. 能运用所学的知识解决简单的实际问题，体会数学与日常生活的密切联系，发展学生提出问题、分析问题和解决问题的能力。? ? 4．结合具体情境对学生进行爱护环境、环保回收等方面的思想教育，增强学生的环保意识。 三、教学重难点： 教学重点：引导学生探索并掌握三位数加法的计算方法，并能正确地进行计算。 教学难点：使学生掌握进位加法的计算方法，理解“满十进一”，提高计算的效率。 四、说教法? 新课标指出:教无定法,贵在得法,对于低年级的学生来说,他们比较积极,但不稳定,根据这种情况，本课教学我采用以下方法： 动手操作法　　　设疑诱导法　　　演绎概括法 五、说学法 有效的学习活动不是单纯的模仿与记忆?,而是一个有目的的,主动获取知识的过程,因此,我十分重视学生学习方法的指导,本节课中我引导学生的学习方法为: 动手操作法　　观察发现法　　自主探究法　　合作交流法 六、教学准备：计数器 课件 七、教学课时：一课时 八、说教学设计 一、复习： 1、笔算加法　2、笔算加法时要注意什么？ 二、关注生活、导入新课 1.采访学生：说说你们家里用过的电池都是怎样处理的？（引导学生自由交流）你们知道随便扔废电池的危害有多大吗？  2.课件出示图片及相关资料 3.为了保护环境，我们应该怎样做？ 三、自主探究，合作交流 （一）根据统计表，提出问题 A.课件出示：实验小学二年级各班回收废电池的情况。 B. 从表中，你知道了哪些数学信息？根据这些信息，你能提出哪些数学问题？ （二）估算结合、构建方法 探索问题（一）：一班和二班一共回收多少节？ （1）先请学生独立列出算式． （2）看算式，试着估算出得数大约是多少． （3）各小组展示算法并进行汇报． （4）强调：只有相同数位上的数对齐才能相加，从个位加起． （5）练习 探索问题（二）：一班和三班一共回收多少节？ 方法同上，教师可以进一步放手，让学生自己来解决。 （1）用竖式计算（引导学生理解进位加法的计算方法，重点强调＂哪一位相加满十，就向前一位进一＂的算理．） （2）小结：用竖式计算三位数加法时要注意什么？ A.相同数位对齐；B.从个位加??； C.哪一位相加满十，就向前一位进一。 （3）练习 ?四、巩固新知 （1）森林医生。（改错）? 136 213 + 42 + 208 ?? ?? 556 411 2.课本第46页第3题 指名学生板演 集体评价 五、课堂总结、趣味评价? ?1、这节课你学会了哪些知识？你觉得自己最大的收获是什么？? 六、板书设计: 回收废电池——三位数加法? ? 1 1 2 1 1 2 + 8 7 + 1 2 9 ———————— ———————— 1 9 9 2 4 1 相同数位要对齐，从个位算起，个位满十要向十位进一。