二年级语文下期四单元丁小.docVIP

南城片区小学语文学科集体备课教案 学校：丁家嘴小学 年级： 二年级 主备教师：韦纯兵 课题四 识字二：农具课时1教学 目标1．识字，会写要求写的字。能发现汉字的特征，并当堂训练检测目标总结汉字的构字规律，养成良好的书写习惯。 2．了解常见农具的基本特征和作用，培养热爱劳动的情感。教学 重点1．识字，会写要求写的字。能发现汉字的特征，并当堂训练检测目标总结汉字的构字规律，养成良好的书写习惯。教学 难点了解常见农具的基本特征和作用，培养热爱劳动的情感。教学用具生字、词语卡片，实物图片教学 过程教师活动学生活动修改 意见 自主学习确定目标 1播放农民播种、插秧、割稻的录像。最后出现拖拉机等农具。 2指图谈话：小朋友，你们知道这些是什么吗？(农具) 板书课文题目：农具。 3课文里给我们介绍了很多农具，我们一块儿去认识吧！ 看录像 谈话 导学并进靠近目标 1请大家自己读课文，叫一叫这些农具的名字。遇到戴红色拼音小帽的生字多读几遍。 2小组读。 教师：你觉得哪些生字的读音需要提醒大家注意？教教大家。 3教师出示生字卡片，学生抢读。 4开火车读。 5发现，当堂训练检测目标学法： 1）自读生字，你发现哪些字有共同之处？2）把你的发现说给小组内的伙伴听听。3）全班，相机贴出词语卡片。 镰刀铁铲锄头（钅） 箩筐簸箕背篓（竹） 扁担拖拉机插秧机（扌） 6出示课文农具图。 教师：我们来给这些图片加上名片，谁愿意把名片(词语卡片)贴在相应的图下？ 指导学生上台贴，台上台下互动，一起找名片、读词语，老师及时评价，给予鼓励。 自主读 小组读 抢读 观察、、总结 观察并贴图片 互动评价疑问点拨突破目标 你对农具了解多少，在小组内相互说一说。当堂训练检测目标 将学生收集的课文以外的农具图片(农村小学可带实物)集中在一起，形成“农具园”，让学生自己去认一认、读一读或摸一摸、问一问、说一说。当堂训练检测目标农具及其用途，体会古代劳动人民的智慧。迁移 升华　1、出示要写的字，让学生读一读，找规律：“割”左宽右窄，“担”等6个字左窄右宽。看看谁能把这些字写得既正确又漂亮。重点指导：插、割、器。 2、节约粮食，体验劳动，珍惜学习机会。正确书写 从我做起板书 设计 农具 担 拖 铁 铲 割 播 秧 脱 插 器 作业 设置1.抄写生字、词，2.网络收集农具的相关资料。安全教育教学 反思南城片区小学语文学科集体备课教案 学校：丁家嘴小学 年级： 二年级 主备教师：韦纯兵 课题四 姓氏谣课时1教学 目标1．认识本课生字，正确书写要求写的字。2．正确、流利地朗读课文，产生爱我中华大家庭的思想感情，3．初步了解中华百家姓的基本情况。教学 重点1．认识本课生字，正确书写要求写的字。2．正确、流利地朗读课文，产生爱我中华大家庭的思想感情，教学 难点1．初步了解中华百家姓的基本情况。教学用具生字卡片。教学 过程教师活动学生活动修改 意见 自主学习确定目标 1同学们，请你自豪地告诉大家，你姓什么。(抽多个学生回答。) 2在我们这个小小的班级里，就有姓王的、姓李的、姓刘的……同学们还知道哪些姓呢？ 3我们的姓是从祖辈传下来的。中国人的姓有几千种。有些研究中国姓氏的专家把常见的姓氏列了一个表，叫《中华百家姓》，读起来顺口，便于记忆，就像一首歌谣。今天，我们就来学习其中的一小部分。说 说并列举  导学并进靠近目标 1用自己喜欢的方式读一读课文，遇到不认识的字多读两遍。 2找一找课文，这其中有你的姓吗？有你熟悉的人的姓吗？ 3抽读，并让生自主评议。 4小组伙伴互相考考，不认识的，互相帮帮，看谁记得牢。 5小组识字经验：孩子们一定有许多巧妙的识字办法，谁来向大家介绍一下识记本课生字的好方法。(加一加，减一减，换一换，比一比，编顺口溜，编儿歌等识字方法。) 6多种形式读。 7齐读词语卡片。自主读 找、说 读、评议 比一比 经验 读 齐读疑问点拨突破目标 诵读感悟1请学生用自己喜欢的方式读课文，说说自己读懂了什么。2教师：有不明白的地方吗？请提出来我们共同解决。3逐个疑问点拨突破目标学生提出的问题。 问题一：对单姓、复姓的认识。 （1）学生自己谈认识。 （2）勾出课文里的复姓，读一读。 （3）你知道哪些人的姓是复姓，说一说。 （如：诸葛亮、司马光、欧阳修等。） 问题二：出示问题学生自由畅说：“华夏儿女”指谁？为什么说“不管你我姓什么，华夏儿女是一家”？ 学生，教师相机