综合材料装饰画说成果.docVIP

尊敬的各位领导、各位同事大家好： 非常荣幸能站在这里向大家介绍我的课题研究。这就是我的课题综合材料装饰画的制作。（课件《综合材料装饰画的制作》） （课件：一、课题的提出）我任五年级的美术课，在授课的过程中，我越来越感觉到美术课的难上，手工制作课更难上。学生创作兴趣低、动手能力差，这就导致大部分学生不情愿地去准备制作材料，甚至是根本就不去准备制作材料。于是善于用稀奇古怪材料制作装饰画的我，就大胆的走出教材，为自己提出了这一课题。 本课题研究的目的（课件目的）就是要唤回学生手工制作的欲望；提高学生的动脑、动手能力。 （课件：我的准备：以所教五年组的五个班为研究对像；把每班一周两节的美术课调到一起来上；自己为学生准备创作所必须的薄板、乳白胶，以及各种精美的适于装饰画创作的图片） （二、研究程序：（一）、激趣——唤醒学生的创作欲望）我是这样做的。在做好一切准备后，我开始把课题研究带进课堂。（课件：首先，下圈套）上课了，我把分好小组的学生带到走廊向学生抛出问题：（课件：1.同学们在欣赏我的作品的同时请仔细观察并让本组的记录员记下你们观察作品的材料有哪些？2.选出一幅你们组喜欢的作品，小心取下来。二十分钟后，带着作品在美术室里集合。）抛出问题后，我向疑惑不解的学生们微笑地补充了一句：“如想知我葫芦里买的是什么药，那你们先按照我说的做吧！”二十分钟后，学生带着自己的收获满载而归。（接着：解圈套）学生围绕以下两点开始汇报：（课件：1.观察到的材料有哪些？）当学生汇报的同时我把他们说的材料及我补充的材料图片展示出来（课件：碎玻璃、种子、草根、玉米皮、卫生纸、珠子、榛子壳、锯末、刨花、鱼食……）2.欣赏、观察后你有哪些想法。）此时，“不可思议、惊讶”等词响在耳侧，我心里美极了，我的圈套成功了一半了。 （课件：（二）、自探创作步骤）趁着学生的兴趣正浓时，让他们拿起刚才从走廊里带回来的作品，我趁热打铁再来两个问题：（课件：你们组为什么选择这幅作品，它的制作材料有哪些？）学生小组讨论、汇报后，出现又一问题（课件：这样的作品，是怎样创作出来的呢？）再次讨论后，我们师生总结出创作步骤（课件：第一步：在薄板上绘制图样；第二步：思考适合图样的材料；第三步：收集所需材料；第四步：进行创作（在创作的过程中要采用先摆，后粘的方法，这样便于改动。）第五步：装裱） （课件：（三）、组内自设课后任务）学生掌握创作步骤后，为学生提供我已经绘制好的图样薄板，让小组根据薄板上的图样，组内自己讨论创作所需材料及工具；组内自己来制定完成创作所需的分工安排。我们约定下周同一时间进行创作。 一天后，我原本安静的办公室里一下子变得热闹起来。一到下课，学生就会三三两两来找我，和我探讨他们组的一些想法、做法、取材等等与创作相关的问题、困难还有趣事。 （课件：（四）、实践创作）一周后，又一节美术课开始了，学生们早早的就守候在美术室门口了。看着他们大包小袋的，迫不及待地样子，我乐坏了。上课铃一响，我只说了句：“使用工具时请注意安全、保持卫生”就宣布开始创作了。学生们材料丰富、分工协作、兴趣高涨。 在创作的过程中，出现了两个问题：（课件：一是学生有时会在用材上小有争议），这时我就成为他们的分析员。这一问题在创作前我已经想到了，有这样的争议是好的，因为它会使学生很自然的想到下一次要自己来创作一幅，这样他的创作欲望就被又一次激起。（课件：二、是时间问题）尽管在绘制图样时，我已经选择一些较为简单的便宜创作的图样来，可是由于创作过程中的多种因素，有三组学生还是没有在有限的时间里完成作品。为了让学生的创作激情保持不减，于是我又向该班的班主任寻求帮助，又临时调来了一节课，终于全班都完成了作品。 （课件：（五）、展示成功的喜悦）完成作品后是必定要展示成果的，这份成功凝聚着每一个小组的智慧、辛勤和团结。我利用课余时间带着学生自己动手利用纸板对作品进行了装裱后，把八个小组的八幅作品展示在了一楼的厨窗里。这一展览后，我受到了明星般的关注，这群追星族们到处追我问：“老师，你什么时候教我们班呀？老师你偏心，你怎么不先教我们班呢？……”这种空前未有的现象，是我从教以来第一次真正感觉到我所教美术的重要。 接下来我改动了一下我的课题实施计划，改变了一项内容，提前向本组其他班级开课。（课件：接下来的具体内容：一、按照以有的研究方法在本组其它班开课；二、在实验班进行更深进一步的创作研究，即：自由选择创作图样、自由搭组或个人创作、挖掘更丰富多彩的创作材料。在激起他们的创作欲望的同时，提高他们的动脑、动手、合作能力。） 一学期含一个暑假过去后，本年组学生作品多达142幅，其中有31件获得不同奖项。朴莉莉、卢正鑫利用啤酒瓶的碎玻璃片、种子、麦片、贝壳、制作的《花瓶》（课件花瓶作品）；。高巍、王弈宣、赵雁泽、赵微三名学生的《少女》（课件少