1青岛版五年级上数学教学计划.docx

青岛版小学数学第十册五年级下学期教学计划 一、班级学生情况分析 任教班级五年级 班学生人数 人 基本情况分 析 两个班有学生69人，期末考试二班平均分 、三班平均分 ，大部分学生基础知识掌握比较牢固，计算正确率有所提高。但是，在解决实际问题方面，少数学生缺乏解决问题的策略，方法不灵活。还有个别学生，基础知识掌握不牢固，成绩很差。 认 知能 力 多数学生学习积极性较高，在课堂上能够以小组形式互相合作，积极主动的参与学习过程,勇于发表自己的意见，能够通过所学知识解决一些实际问题，并能自己分析题目。两个班中均有少数学生接受知识能力很差，不能独立运用所学知识解决实际问题，需要反复引导。 学习态度及习惯 学生逐渐养成了良好的学习习惯，大多数学生能够自觉、认真完成作业，能积极的进行实践操作、创新活动；个别学生对待作业仍有不认真的现象，字迹潦草，不愿独立解决有一定难度的题目，作业中错误率较高，没有形成良好的检查习惯。 培养目标 继续培养学生的学习数学的积极性，尊重学生的个性，和学生一起探索解决问题的策略。引导学生进行有效学习，培养学生自我学习的能力，激发学生的潜能，并使每个学生在学习上得到不同得发展。在学生学习知识提高能力的同时加强学生心理健康教育。 二、全册教材分析 1、本册教材安排及特点 青岛版《义务教育课程标准实验教科书数学》五年级(下册)共安排八个单元。 五年级的学生仍处于第二学段的学习当中，并具备了一定的学习能力，是学生在数学学习上的转型期，所以，这一部分对于学生的学习起到重要作用。本册教材仍然从四个方面进行安排，具体如下： 第一部分“数与代数”部分，主要安排4个单元，分成两部分。第一部分数的认识，有二个单元：第一单元“中国的热极—认识正负数”，第二单元“分数的意义和基本性质”，第二部分数的运算，是第三单元“剪纸中的数学—分数加法和减法（一）”和第五单元“关注污染—分数加减法（二）”。 第二部分“空间与图形”部分，安排2个单元，一个单元是走进军营—方向与位置，即第四单元“??向与位置”；一个单元是包装盒—长方体和正方体的认识，即第七单元的“ 长方体和正方体的认识”。 第三部分“概率与统计”部分，是第六单元的“统计”和第八单元的可能性。教学复式条形统计图，进一步丰富学生对表示数据方式的认识，逐步培养学生根据需要，有效地表示数据的能力。 第四部分“实践与综合运用”部分，教材安排了数学实践活动，激发学生学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索、合作交流的过程中获得数学活动的经验。 2、本册教材重点、难点及解决问题的策略 本册教材的重点是：数的认识中，“分数的意义”。数的运算中，分数加减法的计算包括同分母分数的加减法和异分母分数的加减法；确定方向和位置主要教学在具体情境中用数对表示位置或在方格纸上用数对确定位置，长方体和正方体的认识主要让学生认识长方体和正方体，并根据实际情况计算长方体和正方体的表面积和体积。 本册的难点是：分数的意义后教学异分母分数加减法、分数加减混合运算以及应用运算律进行简便计算；确定位置主要教学在具体情境中用数对表示位置或在方格纸上用数对确定位置。长方体和正方体的认识主要让学生认识长方体和正方体，并根据实际情况计算长方体和正方体的表面积和体积，培养学生的空间观念。 本册教材在建立数学模型的形式上仍以情境的创设为基础，引导学生建立初步的数学模型，从而加以适当的解释和应用。数的认识中，分数的意义和基本性质的教学，充分利用多媒体和直观教具，让学生理解分数的意义。数的运算中，本册教材在揭示分数的意义后教学异分母分数加减法、分数加减混合运算以及应用运算律进行简便计算。统计教学时安排学生根据实际问题的需要，合理选择复式统计图表示数据，进一步理解复式统计图的特征、作用。这样，能使学生更加灵活地、综合的运用学过的知识，可以增强学生应用数学的意识，促进学生实践能力和解决问题的能力。 3、根据学生实际和新课程理念，你准备如何科学、灵活地使用好教材 在教学新教材中要淡化教师的主导意识，更新教育观念，培养学生会自主学习。激发学习兴趣，放手让学生主动探索。充分运用学具，促进学习方式的改变。淡化知识，培养能力。重视学习习惯的培养。注意对有问题学生的帮助和关心和评价。进行小组合作，培养互动性学习。提倡小组合作交流学习，这样可以提高学生学习、交往、表达的机率，优势互补，有利于培养学生探究意识和合作精神，有利于学生口语交际和解决问题能力的发展。教师根据学生水平差异，帮助学生建立起适合自己特点的学习方式，充分尊重学生人格，遵循学生身心发展规律。 创造性使用教材的一个重要表现在于要求教师依