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2014年人教版小学语文【第6单元】教案(表格版,全套,32页)
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课题★17 地震中的父与子课时第一课时教学目标:
1.认识8个生字,会写11个生字。正确读写“洛杉矶、混乱、昔日、废墟、爆炸、瓦砾”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.读懂课文,运用提问题的方式理解含义深刻的句子。教学重点:
正确认读生字词,掌握写法,能运用提问方式理解句子。教学难点:
能运用提问的方式理解含义深刻的句子。教学准备:
1.预习课文,自学生字词。
2.搜集并阅读汶川大地震中颂扬亲情的故事。
3.学生查阅有关1994年美国洛杉矶大地震的资料。板书设计:
地震中的父与子
了不起
父亲 “不论发生什么事,我总会和你在一起。”儿子教学过程:
一、创设情境,揭示课题
1.教师述说单元导语,请学生说说本组专题的内容及学习要求。
2.介绍资料:
(1)结合最近的四川汶川大地震和青海玉树大地震,请学生交流搜集到的有关地震的危害及整个过程中感人的事迹。
(2)教师导入:是啊,地震是多么地残酷,它使多少人失去了亲人,流离失所。1994年,当巨大地震的危害侵袭美国洛杉矶时,也有一对父子演绎了一段令人深受感动地故事。今天就让我们来学习第17课,由美国作家马克.汉林写的──《地震中地父与子》。
4.板书课题,生齐读课题。
二、初读课文,初步感知
1.自读课文,要求:
①借助字典,结合课文中的句子认识生字和新词;
②用“~~~”画出自己深受感动的句子,并读正确。
③课文讲了一件什么事?
2.小组内互读课文,交流学习收获。
3.全班交流:
(1)检查生字、新词的读音,重点记住“墟、砾、颤”等字形;
你能读吗?
洛杉矶 安顿 冲向 大哭
不论发生什么,我总会跟你在一起!
坚定 疾步 埋头 失常 破烂不堪
不论发生什么,你总会和我在一起!
呼喊 开辟 我知道你会跟我在一起。
了不起
用上这些词语和句子,按顺序使用,能用几个就用几个,试着说说课文内容.
(2)初步汇报自己深受感动的句子。
全班交流,把这些句子读正确、流利,初步做到有感情;能用自己的话来说说对这些句子的理解。
三、再读课文,整体感悟
1.划出自读中不懂的词语、句子或问题。
2.预设的疑问
①父亲为什么一直坚信他儿子还活着,拼命挖,而不像别的父亲一样认为自己的孩子已经死了?(因为他和儿子说过一句话:“不论发生什么事,我总会和你在一起。”,所以坚信儿子活着。
②课文第二十自然段:父亲颤抖地说:“出来吧,阿曼达!”为什么要颤抖地说?应该高兴才对。
(累、担心、激动——因为挖了38个小时)
③为什么说这对父子了不起?
(请学生将“了不起”三字写在黑板上;父亲的了不起就在于他坚信自己的信念,救自己的孩子,儿子的了不起在于想着自己的同学,想先救自己的同学,还鼓励自己的同学。)
……
3.这些问题我们下节课一起来探讨。
四、练习。
1.完成课堂作业1、2、3(3)题
2.再读课文,尝试感情朗读。课题17 地震中的父与子课时第二课时教学目标:
1.理解含义深刻的句子,感受父爱的伟大及彼此坚定的信念。
2.分角色有感情的朗读课文,体会文中最后一句话的含义。
3.感受“爱别人以及做人应有责任感”的教育。教学重点:
1.了解父亲不顾一切抢救儿子的经过,感受父爱的伟大。
2.让学生明白这对父子为什么了不起。教学难点:
引导学生从课文的具体描述中感受到父爱的伟大力量──父亲对儿子深沉的爱和儿子从父亲身上汲取的巨大精神力量。教学准备:
1.多媒体课件
2.汶川地震中的感人至深的故事。板书设计:
17 地震中的父与子
父亲:挖 不论……总……
失常? 不失常? (爱) 了不起 在一起
儿子:等 只要……就……教学过程:
一、回顾课文,整体感知
1.同学们,这节课我们继续来学习美国作家马克?汉林写的《地震中的父与子》
2.同学们齐读课题。
(让我们带着自己的感受再读一遍。)昨天同学们已经初读了课文,请回忆一下,课文主要讲了一件什么事?(相机板书父子)
二、品读感悟,深入情境
1.同学们,你们想看一下地震现场吗?(课件)
像这样的大地震,在正常的情况下,埋在废墟中三十多个小时的人,生还的可能大吗?
……
是的,生还的可能很小。然而,这篇课文所写的十四个孩子在废墟下支撑了38个小时后却得救了,是什么力量使他们得救?是什么创造了这个奇迹?是父亲常对儿子说的一句平常话,课件相机出示:
“不论发生了什么?我总会跟你在一起。”
是普通的五个字:“跟你在一起”, (生齐说师板书)
2.父亲常对儿子说的这句话在文中出现了?次,(示意学生回答)这三次分别是在课文的哪一部分出现的呢?
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