教师证面试教案示例-高中物理教案.pdfVIP

高中物理教案 一、课题：行星的运动 二、教学目标 1.知识与技能 了解人类对行星运动规律的认识历程；知道开普勒行星运动定律极其科学价 值；了解开普勒定律中的 k 值 的大小只与中心天体有关。 2.过程与方法 通过托勒密、哥白尼、开普勒等几位科学家对行星运动的不同认识，了解人 类认识事物本质的曲折性并加深对行星运动的理解。 3.情感态度与价值观 体会科学家实事求是、尊重客观事实、不迷信权威、敢于坚持真理和勇于探索 的科学态度和科学精神；体会人类对自然界和谐的追求是科学研究的动力之一。 三、教学重点：理解和掌握开普勒行星运动定律 四、教学难点：对开普勒行星运动定律的理解和应用 五、教学方法：探究法、讲授法、讨论法、练习法 六、教学课时：1 课时 七、教具：挂图、多媒体课件 八、教学过程 1.新课导入 多媒体演示：天体运动的图片浏览。 在浩瀚的宇宙中有着无数大小不一、形态各异的天体，它们的运动是靠神的 支配，还是物理规律的约束？ 科学家们对此已有初步的了解，这一节我们将循着 前人的足迹学习行星运动的情况。 2.新课讲授 (1)“地心说”和“日心说” [讨论与交流]展示问题：请阅读教材第一段。 问题 1：古人对天体运动存在哪些看法?(“地心说”和“日心说”) 问题 2：什么是“地心说”?什么是“日心说”? “地心说”认为：地球是宇宙的中心，是静止不动的，太阳、月亮及其他的 行星都绕地球运动。“地心说” 的代表人物是托勒密。哥白尼在 16 世纪提出了 “日心说”。“日心说”认为：太阳是静止不动的，地球和 其他行星都绕太阳运 动。 (2)开普勒行星运动定律 古人把天体的运动看得十分神圣，他们认为天体的运动不同于地面物体的运 动，天体做的是最完美、最和谐的匀速圆周运动。开普勒认为行星做椭圆运动。 他发现假设行星做匀速圆 周运动，计算所得的数据与观测数据不符，只有认为行 星做椭圆运动，才能解释这一差别。(多媒体播放 行星绕椭圆轨道运动的课件)据 此他提出了行星运动的三大定律。 ①开普勒第一定律：所有行星绕太阳运动的轨道都是椭圆，太阳处在椭圆的 一个焦点上。 定律说明了行星运动轨迹的形状是椭圆，不同行星绕太阳运行时椭圆轨道是 不同的。 ②开普勒第二定律：对任意一个行星来说，它与太阳的连线在相等时间内扫 过相等的面积。 太阳位于椭圆的一个焦点上，行星沿着椭圆轨道运行，离太阳近时速度快， 离太阳远时速度慢。 ③开普勒第三定律：所有行星的椭圆轨道的半长轴的三次方跟公转周期的平 方的比值都相等。 开普勒第三定律在中学阶段研究中行星的轨道按圆处理，开普勒三定律适用 于圆轨道时表述为： ①多数大行星绕太阳运动轨道半径十分接近圆，太阳处在圆心上。 ②对某一行星来说，它绕太阳做圆周运动的角速度(或线速度)不变。 ③所有行星的轨道半径的???次方跟它的公转周期的平方的比值都相等。 用 R 代表轨道半径，T 代表公转 周期，开普勒第三定律可用公式表示： R3/T2=k(比值 k 是一个与行星无关的恒量) 九、课堂小结 本节学习的是开普勒行星运动的三定律，其中第一定律反映了行星运动的轨 迹是椭圆，第二定律描述了行星在近日点的速率最大，在远日点的速率最小，第 三定律揭示了轨道半长轴 与公转周期的