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天津教师考试网 2014 天津教师资格考试小学英语说课稿：How are you 天津教师考试网 【教材分析】 我说课的内容是 How are you? 第一课时，Let’s talk 中的前四个情景。本节课是对 话课，对话课是单元整体教学的重要环节。本课的重点交际用语是“How are you?”及其答 语。本节课是对话教学。通过小熊早上出去，遇见长辈一个个问好，引入话题，先短后长， 不仅出现了各种答语，还复习了以前学过的问候语。对儿童有文明礼貌的教育意义。 【教学目标】 《英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成 良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教 学的基本任务。 在认真分析教材的基础上,我针对学生实际，将本课时的教学目标确定如下: 1、知识目标 (1) 使学生能认读单词：fine, OK, bird, pig, fox, hen (2) 使学生掌握与熟人打招呼的句型： How are you? I’m fine. I’m OK. Thank you. And you? 2、语言技能目标： 在图文或场景下进行简单的英语交流和表演， 培养学生灵活运用所学知识进行交流的 能力. 3、情感态度目标 通过本课学习使学生有兴趣听、说英语，背歌谣，做游戏，敢于开口，乐于模仿，在 鼓励性评价中树立自信心。在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对学习英语的重要 性。 4、文化意识目标： 能够恰当使用英语中与人问好的问候语，了解在英语国家中熟人见面相互打招呼的方 式。对学生进行日常行为礼貌教育。 【教学重点难点】 教学重点：见面问好的句型：How are you? 和他的各种回答方法由简单的回答到复杂 的回答及反问。 教学难点：(1)How are you? 与 How do you do? Nice to meet you. 等问候语的用法 区别。 欢迎关注天津中公教师部微信：tjjsks 天津教师考试网 (2)培养学生合作学习的能力.同时注意培养学生学习英语的兴趣， 树立自信心。 【教学准备】 教师准备课件、各种动物头饰、录音机、磁带、小红花及小组评价表。 【教法学法】 (1) 小组活动学习法 把全班分成 5 个小组，事先用表示动物名称的单词命名，课堂各项活动均以小组活动 为主线，结对或全班活动为辅，学生相互交流，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语 的乐趣及交流的意义，也通过小组成员之间“荣辱与共”的关系而形成同步学习的环境。 (2) 情景教学法 我将准备一位助教(最好是一名外教)，在导入新课时，助教走进教室与进行我对话到 入新课，并与学生进行对话，设置真实而有效的场景激发学生想说的愿望，有利于学生表达 能力的提高。 (3)鼓励教学法 课堂评价主要以鼓励性评价为主，课上老师恰当的使用激励性评语和赠送小礼物的方 式让学生渴望成功的心理得到满足。这也是激励学生积极投身学习的一个最简单而有效的方 法。 【教学过程】 整个教学程序我采用听、说、玩、演、唱一系列的教学活动，具体设计为： 课前热身—— 导入新知识——练习—— 巩固补充——课堂小结——家庭作业 Step 1 课前热身 (1) 歌曲导入，激发学生学习的兴趣 教育家托尔斯泰说过：“成功的教学所必须的不是强制，而是激发学生的兴趣.”兴趣 是推动学生学习的强大动力，是学生参与教学活动的基础。激发学生参与学习的兴趣，是新 课导入的关键。精彩的课堂开头，往往给学生带来新意、亲切的感觉，不仅能使学生迅速地 兴奋起来，而且还会使学生把学习当成一种自我需要，自然地进入学习新知的情景。 因此，在热身的时候，首先让学生演唱歌曲：“The Hello Song ”，这样的导入能很 快吸引住学生，同时还渲染了学生学习英语的良好气氛。 (2) 自由会话，促进语