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艺术思维的特点与培养梁圣复李慧莉引言?帐跛嘉?奶卣饔氡硐??近年来，国内开设艺术设计专业的院校大幅度增加，艺术设计专业学生的数量也成倍地增长，我国的艺术设计教育迎来了前所未有的发展机遇。但是，供需矛盾随着在校人数的增多和师资力量的不足而逐渐显现出来；同时，毕业生专业水平下降，学生在学校所学的知识与社会需求不相适应的现象也日渐严重。人才的素质直接关系到国家的命运、民族的兴旺。如何培养学生的创新精神，启发学生灵感性思维，激活人的大脑与环境变化发生碰撞时的灵感，使学生逐渐养成艺术思维的方法，设计出既满足生活需要又具有灵性的优秀作品，以适应社会对高水平艺术设计人才的亟需，这是从事艺术设计教育工作者应认真研究的课题。随着计算机的广泛应用和各种高智能绘图软件的．出现，电脑已经把艺术家和设计师从繁重的绘图工作中解放出来。但经过实践证明，电脑永远无法也永远不可能战胜人脑，它代替不了人脑的形象思维，更代替不了用人脑所支配的动手能力。因此，只有用艺术思维的方法才能挖掘出艺术设计的灵感，发现艺术设计中异中之同和同中之异的奥妙?。艺术思维到底是什么，怎样创造艺术思维的环境呢?馐翘嘎垡帐跛嘉?牡谝桓龌疤狻Ｆ涫担?肪呈?创造出来的，思维是培养出来的，每一个艺术设计院校就像是一个巨大的作坊，而从事艺术设计教育的教师就是通过这个巨大的作坊来培养学生们艺术思维的能力，挖掘他们艺术思维的“感觉”。学习艺术设计不仅要有健康的感觉器官，还要有优良的“悟性”，因而我们首先要对学生们的感觉进行强化训练。通过设计图学、素描、色彩、构成、模型等一系列课程的教学实践，调动起眼、耳、脑、手的所有特殊功能和它们之间的协调关系，并通过成千上万次的练习，达到能熟练运用点、线、面、色彩等艺术基本元素，展示新的艺术思维，谱写新的艺术曲调，设计新的艺术作品，养成艺术思维的习惯，在实践中逐渐提高艺术的审美能力和动手能力。艺术思维的一个重要特征是具有情感性。艺术设计工作者在构图和组合中的移树搬山，着色过程中的强化和减弱，画面综合时的变形和夸张【?浚?诱媸瞪?活到艺术创作，从具象的载体到抽象的图像，无不渗透着人的情感。因而，艺术设计作品的质量与艺术设计者的思维情感紧紧相连。建筑师柯布西耶设计的朗香教堂就是艺术思维情感性的结晶。??年，柯布西耶到实地进行构思和调查，他了解当地朝圣的传统与习惯，察看罗马郊区别墅内神龛的奇特光线，留意沙漠中的建筑形象，研究海滩贝壳的卷边形式等，并将所有的一切都记在速写本上。站在朗香的山冈上，周围的环境与心灵的碰撞激发了他的创作灵感，寥寥数笔便勾画出教堂的整体构思和建筑形象。可见，艺术设计工作者情感抒发的过程孕育着设计作品的诞生，而创作过程中艺术思维的情感性决定了艺术设计作品的艺术含量。因此，艺术思维的情感性是人类进行艺术创作的生命力，人类正是运用自己丰富的情感在进行着艺术创作活动。艺术思维的另一个重要特征是灵感性，它是艺术创作的源泉。人的灵感来源于知识和能力的积累，来源于环境变化的奇遇，是人脑与环境变化碰撞的结晶。每一件艺术作品的质量与艺术设计者艺术思维的灵感性紧密相连，只有当设计者的灵感性充分调动起来的时候，才能创造出最优秀的艺术作品。澳大利亚著名的建筑悉尼歌剧院就是灵感性的杰作，它的作者是年?罅?砉ご笱Ыㄖ?胍帐跹г毫赡????摘要：从当代大学生的成长背景不难看出，多年的模式化教育使部分学生的思维方式被禁锢在升学的固定思维模式之下。本文针对如何培养学生的创新精神，启发学生灵感性思维，使学生养成艺术思维的方法，阐述了艺术思维的主要特点，总结了设计图学课程中培养艺术思维的方法，指出只有努力使学生养成艺术思维的方法，才能为社会培养出第一届中国图学大会，????月?找?日，烟台高水平的艺术设计人才。关键词：艺术思维设计图学教学方法??‘’。 翴、枷???疘???杓仆佳Э纬讨信嘌?帐跛嘉?姆椒??崧?参考文献轻的丹麦建筑师伍重，而美国建筑大师沙里宁当时是以招标评委总裁的身份从淘汰废弃的纸篓里把她捡回来并力扶定局的。这座建筑像蓝色海面上扬起的白帆，又像白色沙滩上开启的贝壳，其环境与造型就是一曲动人的交响乐章。在这里，沙里宁的审美直觉和伍重的构思灵感的完美结合，才创造出如此伟大的贝壳结构。可见，灵感性可以使人异想天开，它给艺术设计的创造力插上了理想的翅膀。艺术思维灵感性的无限延伸和拓展，将使艺术设计更具有创意，使艺术作品产生更加独特的魅力。目前国内各高校的设计图学类课程都是在培养学生阅读和绘制工程图的基本能力，主要是培养学生采用逻辑思维方式进行演绎和推理。这种方式的基本特征是以已经获得的知识经验为基础，按照逻辑思维的规则进行推理并得出结论。虽然这种思维方式培养出来的结果令人瞩目，学生绘出的工程图亦很规范，但培养出来的学生很难创新出新的领域的知识。这类学生思维的逻辑性很强，而思维