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爱菊艺术学校电子备课模板 教学课题悠悠北山街?教学课时1备课教师胡宇蕾?教 学 目 标?1、通过探访活动，了解、感受历史街区建筑物的文化特点，让学生学习运用形、色、肌理和空间结构等美术语言，来描绘有特色的历史建筑物。 2、通过对传统历史文化的观察、感受、写生、描绘等探访记录活动，培养学生的观察力、鉴赏力、造型表现力及对传统文化的理解、探访能力。 3、通过对传统历史文化的探访活动，培养学生关注、尊重、热爱地方传统文化的情感。 教学重点 教学难点?重点：通过用美术的手段对传统历史文化进行探访、记录、写生等活动，培养学生关注和尊重传统历史文化的情感。 2、难点：经过有效的探访活动，通过记忆思考后进行创造性表现。 教学准备及手段 （含网络资料运用）（学生）课前资料收集活动：通过网络收集北山街资料。课前准备钢笔或铅笔水彩的创作工具 （教师）有关北山街的风光、历史文化、历史建筑，湖州本地的著名建筑风光的课件，创作工具。 ?教学流程二次备课1.导课，出示课题。 （1）对北山街风光的认识和感受。课件出示北山街风光，如北山街夜景、栖霞岭、宝石流霞等，感受西湖边悠悠北山街的风光。 （2）小结：北山街，是一幅绝佳的西湖山水画，是一条风光秀丽的街道。 （3）板书课题：悠悠北山街。 2.对北山街的文化背景感受。 （1）小结出示：北山街文化遗存，如秦始皇缆船石、栖霞岭摩岩题刻、紫云洞诗词题刻、宝石山稚僧担物造像等，教师讲解。 （2）小结：北山街，是一座中国近现代历史文化博物馆，是一条历史悠悠的北山街。 3.对湖州本地的历史文化建筑探访。 （1）趣味导入。教师先出示几张湖州历史建筑物的局部，如飞英塔、府庙、潮音桥等局部照片，让学生猜猜是湖州哪里的建筑物？再出示建筑全貌，请学生看一看，说说是什么建筑。 （2）教师提出探究问题。湖城要进行整体改造，这几处建筑是否该拆除？ （3）探究活动。 先请探访这几处建筑的同学分小组交流探访活动调查表，让学生根据自己课前的调查，进行讨论。再请各组代表说明本组探访活动的情况，按探访记载表分析，对探究问题作出答复。 （4）激发写生创作兴趣。 现在许多有价值的历史建筑在逐渐消失，我们必须积极保护，并给予记录。还可进行美术写生创作，以艺术形式描绘、记录自己喜爱的历史建筑物。 4.写生创作指导。 （1）对比北山街和湖州历史文化建筑与现代杭城建筑，区别表现在哪里？让学生看图片对比分析，更清晰地了解历史建筑的特点，帮助启发学生能够抓住历史建筑特点进行描绘。 （2）欣赏绘画艺术家用线描、色彩速写描绘建筑物的作品，启发学生进行创作构思。 （3）欣赏儿童优秀作品，鼓励创作信心，讲究创作的童趣性。 结合欣赏，教师可演示如建筑与树木的主次关系，构图的疏 密、饱满，以及先线描后色彩的创作方法等。 （4）教师简单介绍速写的方法，并做示范。 （5）作业设计：尝试用速写的手法表现北山建筑，创作题为《悠悠北山街》的作品。 （6）并配上文字简述。 5.学生独立创作，教师设计封面、目录。将学生作业可装订成《悠悠北山街》的图册， ?板 书 设 计悠悠北山街课件存储位置 （存储地址）作业设计或 批改记录教学反思通过展示北山街不同历史时期建筑、缆船石、摩岩石刻、文化遗址，让学生感受传统历史文化特色的同时，让学生从美术表现方式去表现。尤其是通过对历史文化建筑和现代建筑的对比不同建筑的造型结构，装饰风格的对比中，学会了解欣赏历史点。但北山街的景象在有些学生的脑海里是陌生的。在学生有兴趣的基础上，适当的加入本课有关风景写生的知识点。我以为以学生的兴趣作为切入点是上好一堂欣赏课的关键。 爱菊艺术学校电子备课模板 教学课题安全标识教学课时2备课教师胡宇蕾教 学 目 标1.认知各种常用的安全标识，知道它们的特征和作用。 2.初步学习设计安全标识的方法，能用安全标识的三要素（色彩、图案及形式）为学校或社区设计合适的安全标识。 3.提高安全防范和自我保护意识，追求平安幸福的生活。教学重点 教学难点重点：运用色彩、图案和形状等美术元素设计安全标识。 难点：设计的标识要做到既美观，又实用。教学准备及手段 （含网络资料运用）教学流程二次备课1、提问导入： （1）出示各种安全标识,让学生对标识有初步的了解。 （2）教师提问：你在什么地方见过哪些安全标识，它们分别有什么含义和作用？ （3）学生回答：在变压器旁边看到过当心触电的标识；在包装箱上看到过小心轻放的标识；在…… （4）教师小结：安全标识可以分为禁止标识、警告标识、指令标识和提示标识等，具有禁止、警告、提示的意思。 2、分辨标识： （1）分类出示各种标识。 讨论：不同的分类标志在形状、图案、色彩等方面有什么不同？ （2）讨论后