浅谈新课程下如何培养学生现代文的阅读能力-曾嘉莉.docVIP

浅谈新课程下如何培养学生现代文的阅读能力 姓名：曾嘉莉 单位：南康市朱坊中学 职务：中学二级教师 邮编：341404 地址：南康市朱坊中学 联系电话[内容摘要] 语文课程标准关于阅读的目标，在理念上有了较大的变化,即阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维，获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。在这一理念的指导下，我们每一位语文教师应该积极转变阅读教学观念，更要努力改变阅读教学方式，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，尊重学生独特的阅读感受和体验，以此来提高学生的审美体验与情感体验，培养学生的探究能力和创新精神，提高学生的现代文阅读兴趣，形成良好的阅读习惯，为学生的终身学习奠定一定的基础。[关键词]：新课标 现代文阅读 自主 合作 探究 现代文，是语文教学中一个非常重要的方面，关系???学生的写作能力和交际能力等。但这一重要的因素往往会被老师和学生所忽视，使得现代文教学陷入了一个不被重视的境况。注重培养学生的现代文阅读能力是当今时代赋予中学语文教学的重任，也是语文实施素质教育的有效举措之一。著名语文教育家叶圣陶曾经说过：“阅读是吸收，写作是倾吐，倾吐能否合于法度，显然与吸收有密切关系。单说写作程度如何如何是没有根的，要有根，就得追问那比较难捉摸的阅读程度。”可见，研究现代文阅读能力的培养和形成过程，是非常有必要的。尤其是针对现在的农村中学的实际教学情况，提高学生的现代文阅读能力成了急需解决的问题之一。 我所任教的中学，是一所农村初中。农村中学，因为教学设施和教育资源相对城区学校来说落后一点，即使考试成绩与城区学校差距并不是非常大，但是语文教学还是存在很多的不足之处。其中，现代文阅读成了一个亟待解决的问题，纵观历届中考试卷，我们学校学生的现代文阅读得分普遍较低，并且答题方向不够明确，答题的要点不够清晰，这些问题严重地制约了我校整体语文水平的进一步提高。可以说，现代文阅读教学应当是我们现在教学的重中之重，只有将学生的现代文阅读能力提高上去了，语文的整体水平才能得到提高。如何才能尽快地改变这一局面，切实有效地培养学生的阅读能力呢？根据我校的实际情况，我认为关键是必须认识到：现代文阅读能力的提高是一项艰巨而长远的任务。 我现在担任初三年级的语文教学，作为毕业班的学生，语文成绩也非常不稳定，凸显出许多问题。结合我校的实际情况以及我个人的一些经验总结，我认为要想提高学生的现代文阅读水平，可以尝试从如下方面进行努力。 首先，从基础知识入手。能够做到认识文章中的每个字，理解文章中的每个词语，熟悉每种表现手法的运用，以及领会作者的基本写作意图。新课程标准指出：学生阅读要在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。现代文能力的培养要以具备准确敏捷的思维为关键，而基础知识是思维的基本因子，基础知识的牢固与否、知识面的宽窄是阅读思考时联想是否丰富，表达是否准确、思维是否活跃的关键所在。所以，只有把基础知识扎实地积累了，才算是走好了现代文阅读的第一步 。就好比建房子，必须把地基打牢了，房子才能往上建，才能建的牢固。同样的道理，学习也是一样的，基础没有打牢，要想再往上走，就会遇到很多的困难。现代文的阅读能力是相对于有一定的语文基础能力来说的。如果对给一个没有学过语文，或者连字都不认识的人来说现代文阅读，这简直就是对牛弹琴。所以，要提高现代文阅读的能力，必须要把语文的基础知识掌握好。比如说，在一次考试中，现代文阅读中涉及到了“安土重迁”这个成语，如果你没有理解到这个成语的意思是“留恋故土，不愿意轻易搬迁”的话，你就无法完成后面的题目。同样，在刚刚进行完的语文期中测试卷中，出现的一篇说明文阅读，其中就有问到说明文的顺序以及说明方法，如果学生连最基本的三种说明顺序（时间顺序、空间顺序、逻辑顺序）以及常用的说明方法（举例子、列数字、打比方、分类别……）都不熟悉的话，此类题目就无从解答了。所以，基础知识在培养学生的现代文阅读能力时是非常重要的。 当然，我们所说的基础知识不能太狭隘了，不能简单地认为：基础知识就是字音字词，当然也还应该包括一些文学常识、文化常识、历史常识、哲学常识以及一些生活体验等等。有些学生的基本语文常识基础打的非常牢靠，但是在其他方面非常地薄弱，所以导致在考试的时候无法取得高分。因此，我们也应该重视全面的基础知识学习，不能太局限，避免因为局限的基础知识而导致不该丢的分被丢掉。 经过如上的分析，就不难理解，为什么每次考试学生的现代文阅读得分都那么低了。这一教训提醒学生，也提醒老师，在今后的现代文学习和教学中，一定要重视基础知识的学习。培养学生的现代文阅读能力首要的问题就是提高学生的基础知识能力。 其次，要培养学生的现代文阅读能力，