研究性学习-中西方颜色涵义的差异研究(英语).docVIP

研究性学习设计方案模板 研究课题名称： 中西方颜色涵义的差异研究设计者姓名所在学校所教年级七年级研究学科英语联系电话电子邮件一、课题背景、意义及介绍1、背景说明（怎么会想到本课题的）： 在七年级Unit3 What color is it ?中,学生学习了许多表示颜色的英文单词。而在进一步的学习过程中，个别学生发现不同颜色在不同语言中表达的方式并不一样。在中国代表一种意义，在西方又表示一种涵义，甚至刚好相反。笔者想以此为契机，让学生进一步了解中西方颜色涵义的差异，从而激发他们学习英语的兴趣和动机，同时感受不同文化的差异性，真正学会用英语顺利地交际。 2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）： 让学生在研究性学习的过程中激发对英语学习的兴趣,同时了解不同的文化,在更高的层次上去理解学习英语的意义。此外，在此过程中培养学生自主学习和团结合作的能力。另一方面，不同文化之间颜色象征意义和社会发展紧密相连，是一种永久性的文化现象,它们能够使语言更生动有趣、幽默亲切，所以我们应该予以足够重视。 3、课题介绍 此课题我选择了一个初一的班的学生进行操作，要求全体同学都行动起来,分工协作，以小组的形式搜索中西方颜色文化的差异，最后以多媒体的形式和论文的方式向大家呈现。 本课题预计4周的时间。 二、研究性学习的教学目的和方法（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目和方法的阐述） 目的： 1. 激发学生对英语学习的兴趣。 2. 让学生进一步了解英美文化，便于以后和国际友人顺利交往。 3. 帮助学生提高自主学习和合作学习的能力,以及用英语获取信息、处理信息、分析 问题和解决问题的能力。 方法： 1. 同学讨论，说出自己对中西方不同颜色的涵义的理解。 2. 向周围的人访问，调查。 3. 上网查询。 4. 图书馆查询。 5. 从观看过的英文电影，电视上发掘。 6. 有条件的话,向熟识的外国人请教。 三、参与者特征分析（重点分析学生有??些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。） 七年级的学生大都活泼开朗,喜欢表现自己, 动手能力强, 我选中的班级在这点上表现尤为突出, 他们做事积极主动,热情高,很容易超额完成任务。但他们各有所长，所以在研究性学习中应合理分工，做到人尽其才。 四、研究的目标与内容（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标）进一步熟悉中方的颜色的涵义，了解西方的颜色涵义，进行一系列对比，找出两者的相同和不同（特别是不同的地方）。五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式）以多媒体和论文方式。 各小组做一个有关中西方颜色涵义的差异的课件且写一篇相关论文。六、资源准备多媒体(展示课件)，记录纸和笔(记录访问调查结果) ，借书证(借阅有关种西方颜色的涵义的书籍). 参考网站： HYPERLINK / /；/ 七、研究性学习的阶段设计 研究性学习的阶段学生活动教师活动起止时间第一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法） 1.了解讨论，先了解大概情况。 2.知道活动的目的，要求，操作的步骤。教师让学生了解此项研究性学习的目的和意义,取得学生的认同。 第1周第二阶段 课题准备阶段提出和选择课题提出课题，学生提问和讨论。老师提出课题，解释课题的目的，意义和要求。 第2周 成立课题组学生根据自己的情况，自由分组，并确定好各人的分工，选出小组长。教师根据学生的分组情况做出适当的调整。形成小组实施方案1．小组长根据各人的兴趣特长给各人分工（包括设计调查问题者，调查者，资料搜索，统计分析者，课件制作者，论文书写者等）。 2.各成员根据工作内容各自去收集资料，做好准备。1.制订合作学习规则。 2.组织、指导学生的小组讨论、小组成员分工。必要时给予帮助。第三阶段：课题实施阶段1.各小组根据分工制定研究计划，分别设计要调查的问题，调查，资料搜索，统计，写论文等。 2.各组以多媒体课件的形式展示成果。 3.以论文的形式展示成果。1.设计“研究方案”模版???为学生制订研究方案提供指引。 2.做好评委的工作,请多几位老师评出优秀课件和论文。 第3,4周 第四阶段：评价 (思考：用什么样的方式对学生的学习过程、学习结果进行评价，以促进学生的学习。)1.利用评价表，实行量化评价。对学生的工作要鼓励和肯定，并指出工作的不足之处。 2.表扬在操作过程中表现优秀的学生。 3.评出优秀多媒体课件。 4.