第4章第8课时用方程解决问题.doc

PAGE  PAGE 3 第8课时 用方程解决问题(2) 预学目标 1．进一步了解运用方程解决实际问题的关键是寻找等量关系． 2．感受利用表格作为建模策略，分析实际问题中的数量关系并列方程解决问题． 知识梳理 列一元一次方程解决实际问题的一般步骤 (1)“审”——即审题，弄清题意和题目中的数量关系． (2)“设”——即设未知数，用字母表示题目中的某个未知数量． (3)“列”——即列出等量关系并由此列出一元一次方程，这是列方程解决实际问题的关键步骤． (4)“解”——即解所列出的一元一次方程，从而求得未知数的值． (5)“答”——即检验所求的解是否符合题意，从而确定答案． 例题精讲 例1　有一个两位数，两个数位上的数字之和是9，如果把个位数字与十位数字对调，那么所得的两位数比原来的两位数大63，求原来的两位数． 提示：设原来两位数的十位数字为x，那么可以利用下面的表格来分析． 解答：设原来两位数的十位数字为x． 根据题意，得10(9－x)＋x－63＝10x＋（9－x）． 解这个方程，得x＝1． 9－x＝8． 答：原来的两位数是18． 点评：有关数字的问题要间接设未知数才能正确地表示一个数，百位上的数字×100＋十位数上的数字×10＋个位上的数字． 例2　甲车队有50辆汽车，乙车队有41辆汽车．如果要使乙车队汽车的辆数比甲车队汽车辆数的两倍还多1辆，应从甲车队调多少辆车到乙车队？ 提示：将题目中的数量及它们之间的关系填入表格中，通过表格就能较为清晰地反映出变化情况，再找出等量关系列出方程． （x表示从甲车队调到乙车队的车辆辆数） 解答：设应从甲车队调x辆车到乙车队， 根据题意，得41＋x＝2（50－x）＋1． 解这个方程，得x＝20． 答：应从甲车队调20辆车到乙车队． 点评：调配前后的变化是关键，是都增加、都减少，还是一个增加、一个减少，要理解题意． 热身练习 1．已知长方形的长是宽的3倍，如果宽增加了4m，而长减少了5m，那么面积增加15 m2．设长方形原来的宽为x m，所列的方程是 ( ) A．(x＋4)(3x－5)＋15＝3x2 B．(x＋4)(3x－5)－15＝3x2 C．(x－4)(3x＋5)－15＝3x2 D．(x－4)(3x＋5)＋15＝3x2 2．已知三角形的周长是84 cm，三边长的比为17：13：12，则这个三角形最短边的长为_______． 3．将一个底面直径为6 cm，高为50 cm的“瘦长”形圆柱钢材锻压成底面直径为10 cm的“矮胖”形圆柱零件毛坯，高变成多少？ (1)本题中用来建立方程的相等关系为_______； (2)设_______，填表： (3)列出方程____________________________，解方程得_______， 4．某车间17名工人生产螺钉和螺母，每人每天平均生产1 200个螺钉或1 000个螺母，一个螺钉要配两个螺母，为使每天的产品刚好配套，应该如何分配工人？ 5．甲、乙两班同学参加“绿化家乡，植树造林”活动，已知甲班同学单独完成分配给学校的植树任务需7小时，乙班同学单独完成该任务需要5小时．现由甲、乙两班同学共同完成此项任务，并在植树过程中开展劳动竞赛，甲班提高了工作效率40%，乙班提高了工作效率50%，求两班同学合作几小时就可以把树全部植完． 6．一群学生前往位于青田县境内的滩坑电站建设工地进行社会实践活动，男生戴白色安全帽，女生戴红色安全帽．休息时他们坐在一起，大家发现了一个有趣的现象：每位男生看到白色与红???的安全帽一样多，而每位女生看到白色的安全帽是红色的2倍，根据上述信息，请你推测这群学生共有多少人？ 参考答案 1．B 2．24 cm 3．(1)体积不变 (2)高为x cm 3 50 450π 5 x 25πx (3)450π＝25πx x＝18 4．5名工人生产螺钉，12名工人生产螺母 5．2小时 6．7人