苏教版小学语文(上)识字3.doc

识字三 教学目标： 1、学会本课5个生字，认识一种新笔画，能正确、美观地在田字格中书写“水、火”。 2、通过看图、识字认字、诵读词串来认识公园的景物和设施，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来。 3、正确朗读韵文。 教学重点： 识字、写字。 教学难点： 识字、写字。 教具准备：多媒体课件、生字卡片、词语卡片 教学过程： 一、复习导入 1、小朋友，我们课堂上来了五个字娃娃，谁来跟它们打个招呼？（多媒体） 2、你读得真棒，这是前段时间我们在认一认中学过的，还有谁想读？ 3、这么多小朋友想读，那就让我们一起来读读！ 4、真棒！看来最近一段时间，小朋友们学得都不错！作为奖励，老师要带大家去一个既美丽又好玩的地方，想去吗？好，让我们唱起《郊游》歌，出发吧！（音乐起） 二、看图识字，整体感知韵文 （一）学习中心词“公园” 1、看，我们来到什么地方了呀？（多媒体）（生说：公园） 2、是啊，这里就是公园，小眼睛可要瞧好了，园是整体认读音节，我们再来读一读！ （二）第三、四行词串 1、瞧，一到公园你肯定被这些好玩的设施吸引住了。谁已经知道他们名字的，快快告诉我们？（用手圈） 转椅 火车 山洞 滑梯 荡船 木马 教师逐一正音。 （生说，点击出示词串） （三）第一、二行词串 1、小朋友们，可别只顾着玩啦，公园里还有许多美丽的景色呢，快看看都有哪些景色？欣赏美丽的景色。 2、说说你刚才看到了什么景色？ 公园 绿树 红花 小桥 流水 宝塔 （生说，点击出示词串） 三、集中韵文，读出韵味。 1、打开书本，初读整篇韵文 （1）从公园里发现的词语娃娃，正是我们今天要学习的识字三，一起读。 （2）请小朋友们轻轻地打开书，翻到62页。（动作示范）大家先借助拼音自由读读识字三，注意读准每个字的字音，读得不熟练地可以多读几遍。（生自由读） 2、分行学习一、二行，小老师来正音。 （1）读准：（口令：说停—就停）下面我们要进入“我当小老师”的环节，瞧，一二两行的词语娃娃跑来啦，快看看，这里面有哪些字的读音比较难读，你来当小老师指导一下！自己先读读呢??? （交流：①我觉得小桥比较难读，因为它们都是三拼音。师：你说得真不错，那你来做小老师带大家读。②红花难读，红是后鼻音，师：也请你做小老师带大家读。③流水的水是翘舌音，师：照着他的提示，我们一起来读读这个词语。④这几位小老师真棒！老师相信现在同学们一定都能读好它们了，我们一起来开开小火车，小火车谁来开？③小朋友们的小火车开得又快又稳，现在谁能一个人把这两行词语连起来读一读？） （2）读美：我们已经把这些词的音读准了，想不想再读得美一些？老师教大家一个方法：一边读，脑海中一边想象景色，你就会读得很美了，试试呢！ 有感情地读（1人中等生） （3）评价：你们觉得她读得怎么样？（指名评价：音准、停顿不拖、感情好、红绿特别重）（指名读） （评价：老师也特别喜欢她的朗读，她读到绿树，我的眼前就好像出现了绿绿的大树，她读到流水，我就好像看见溪水在欢快地流淌。） （4）游戏：贴词卡。 从小朋友们的朗读中，老师已经感觉到你们已经爱上这里的景色了，快看，这些景色跑到我们黑板上来了，下面我们来玩个游戏，贴词卡。 要求：同桌合作，选择你最喜欢的一个风景将老师手中的词卡贴到它的旁边并大声，正确的朗读出来老师就奖励你一个聪明奖，如果你还能读出感情来，那么这个特别聪明奖就是你的了！赶快开始吧！ 绿树 指名读 你的这棵树真高啊！齐读 指名读 你的这棵树真绿啊！齐读 红花 指名读 这花就和你一样漂亮，齐读。 指名读 这花真红啊，红的似火。齐读 3、小桥 指名读 这座小桥架在河上真美啊。齐读 4、流水 指名读 这水好清啊，清的都可以看见水底的小鱼呢！ 听了你的朗读我仿佛听到了水哗啦啦流动的声音呢！ 5、宝塔 指名读 这座宝塔真高啊，齐读 这座宝塔真壮观啊，齐读。我仿佛看到了一座高高的宝塔。 师：让我们一起美美地读一读。 老师也想读读这些词语，可以吗？（范读） （4）学着老师的样子，大家也来读一读吧！（自读） （5）刚才有几个小朋友读得可认真了，谁想来展示一下？（指名读） （6）公园的景色真美呀！我们的女小朋友一起来美美地读读吧！（女小朋友读） 3、分行检查三、四行 A检查字音 （1）多么美的公园啊，站在宝塔上向下看，咦，好多小朋友正聚在一起，在玩什么呢？（词串出示） （2）这些好玩的游乐设施全聚在了一起，你能读准他们的字音吗？请同桌的小朋友互相读给对方听，全都读正确的，请你送个大拇指给她！开始吧！（全出示，同桌小朋友互读互查。） （3）好多小朋友都得到了大拇指，谁想站起来读一读？指名连读（2人师：他读