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高中信息技术新课程教学实例探索 第二章 2.1 接入因特网 乳源高级中学 马汉吉《第二章 2.1 接入因特网》教学实例 乳源高级中学 马汉吉 新课程实验现已开始一年，我校是省的新课程实验学校之一，为此，我们在新课程的实验方面进行了极为深入的探讨，不仅积累了许多有益的经验，也给我校的信息技术课的教学开创了一个新局面。 新课程不是简单的教学模式或教学内容变化的问题，它是一个全新的教育改革，关系到是我国教育的生存与发展问题。 实际的教学中如何体现新观念呢？本文将重点讨论在新课程中的教学方法问题。 笔者认为，新课程要求教师是教学过程里平等中的组织者，教师不再是传授者而是引导者。要指导学生改变传统的学习习惯，要进行自主学习，合作学习，探究学习。这就要求改变传统的教学方法。 那么新课程教学方法应该怎样呢？我认为主要要注意以下几???： 一、 加强提问、讨论的力度。 信息技术新课程中有许多知识点，不能但靠教师去讲解、分析，而要发挥学生的主动性，由学生去思考、去讨论、去分析、去解释。比如我在《接入互联网》该课教学中，就提出了许多经过细心挑选的问题，如： 1、自学思考题： （1）因特网有那些常见接入方式？ （2）接入因特网前要做好哪几项工作？ （3）因特网有那些服务组织？ 这类问题是为了解决教学中的知识目标而设计的。在设计这类问题时充分考虑了学生的实际能力情况，相信学生都能从书本找到答案并能简单理解掌握。 2、交流讨论题： 交流：按照前面的接入方式介绍，请大家分析我们电脑室电脑接入因特网的方式是那种？ 此题是为了引导学生正确分析思考，通过讨论理解知识。 3、探究性问题： 新课程倡导学生的自主探究学习，探究是个学习的过程，我们关注的是学生的参与过程，不太看重探究的最后结果。我在《接入互联网》该课教学中，就提出以下一些探究性问题： 从因特网服务供应商那里获取介绍资料，设计一个图表来比较分析它们提供的服务； 实践操作： （1）访问中国互联网网络信息中心网站，调查： 中国互联网发展情况； 中国互联网网络信息资源数量调查； （2）调查我国国家主干网的情况了解中国科技网、中国科研教学网、中国公用计算机互联网的建设情况。 试调查你所在的地区有哪些因特网服务组织，并了解其提供了哪些服务，并对这些服务进行比较。 访问 HYPERLINK ， 了解一下cnnic负责开展的中国互联网网络发展状况等多项公益性网络统计调查工作。 这些问题有些教师作评点，有些则不作评点，对学生的结果，我总是以鼓励的态度去评价。注重发现学生的闪光点。 二、 采用探究主动方法，提高学生能力。 信息技术课程中应用较多的信息技术是探究方法。探究性的学习活动在新课程中一直贯穿在教材中。探究活动不仅可以提高学生的学习信息技术的兴趣，而且能让学生把知识应用到实际中去，培养学生的分析、解决问题的能力。 我在《接入互联网》一课中，就设计了各类型的探究活动。如： 1、接触知识前的自主学习活动。这种探究是比较低层次的，但很重要，是完成课程目标的基础。 2、学习中的问题探究。在内容学习中，总会有一些学生困难的内容，这时设计一些探究活动有助于问题的解决。 3、提高学生素质层次的探究活动，我总是有一个探究活动板块，这个板块可取到全面提高学生素质的作用。 三、 采用游戏、表演、制作等多种形式，活跃课堂气氛。 游戏、表演等形式不是小学的专利，其实人都是喜欢开心的环境的。在高中阶段，由于我们的成人教育模式的强化，我们忽略了如游戏、表演等非常有效的教学活动模式，这是令人非常遗憾的。其实适当让高中生参与与学习相关的游戏非常有益！ 在《接入因特网》一课中，我就安排了一个组之间相互比赛谁先接入因特网的游戏，事实证明，高中生性格仍然喜欢游戏节目，在游戏中学习，不仅学得轻松，也学得可靠。 四、 重视和加强实验，适当向课外延伸发展。 信息技术有课程标准，对知识点的定义是松弛的。因此我们在教学中不能只是围绕课本，应该在课程标准的范围下，适当对知识进行延伸。 比如我在《接入因特网》的教学中，结合我校现在的上网方式，我就重点提到了NAT地址转换共享上网方式，虽然可能很多学生不一定理解，但总会有学生对此感兴趣的，未知的内容会触发他们探究的兴致。 总之，教师要适应信息技术新课程的教学，不仅要求教师具有精深的专业知识，而且要有丰富的课外知识，还要培养各种能力。所以，教师要不断学习、提高，才能适应时代的需要，适应素质教育对人才的需求量。 目标体验课堂教学教案 课题第二章 2.1 接入因特网课时安排1本节课第 1 课时课型新授授课班级A9班授课人马汉吉备课人马汉吉教学目标认知： 1、了解因特网的常见接入方式； 2、了解因特网上的服务组织及基本运作。 技能： 掌握因特网接入方法； 情