凡卡教案2.docVIP

PAGE  PAGE 3 《凡卡》第二课时教案 平川区新墩小学 张鸿晶 教学目标 1．知识与技能： ①正确、流利、有感情地朗读课文。 ②通过学习凡卡写信的内容来了解他的心愿。 ③通过理解课文，了解旧俄沙皇统治下穷苦孩子的悲惨生活，激发学生痛恨不合理的社会制度、珍惜今天幸福生活的思想感情。 2.过程与方法 通过朗读，抓住重点词语及细节描写感受凡卡命运的悲惨，及其对幸福美好生活的向往。 3.情感态度价值观 阅读理解课文，了解旧俄时代穷苦孩子的悲惨命运，激发学生对黑暗制度的憎恨，对穷苦人民的同情，珍惜今天幸福的生活。 重难点、关键： 通过理解课文，了解旧俄沙皇统治下穷苦孩子的悲惨生活，激发学生痛恨不合理的社会制度、珍惜今天幸福生活的思想感情。 教学过程： 一、解读词语“心愿”导入新课 1、课件出示“心愿”。同学们看，老师今天带来一个什么词语？（心愿）“心愿”是什么？你有没有什么心愿？学生畅所欲言，教师小结。 2、我们九岁的小凡卡，他也有一个心愿，今天让我们一起走进俄国著名作家契科夫的《凡卡》（板书课题）在圣诞节的前夜，他没有举着星星灯走来走去，也没有去教堂做礼拜，更没有像图中的小女孩（课件出示女孩一家欢度圣诞的图片）那样和爸爸妈妈一起度过快乐的圣诞节。那么，他在干什么呢？（课件出示课文第二自然段）指名学生读。 3、读到这里你想知道什么？你想提出什么问题？学生提问，教师小结。今天我们就带着这样两个问题来解读课文。 二、设疑自探 （一）1、凡卡的心愿是什么？他为什么会有这样的心愿？ 2、他的心愿能实现吗？ （二）出示自探提示 读到＿＿，（我的心被触动了）我感到＿＿＿。（难过、心疼、愤怒、疑惑……）勾画出相关的句子，把你的感受批注一旁。 三、解疑合探 过渡：同学们，现在让我们一起交流你的读书感受吧！ （一）合探一：凡卡的心愿是什么？ 学生回答：想和爷爷在一起；想回到乡下去…… 师小结：简单的说，凡卡的心愿就是想回家。（板书：心愿→回家） 过渡：“回家”，对于一个九岁的孩子来说，是一件多么理所当然的事，为什么却成了凡卡迫切想实现的愿望？他为什么会有这样的愿望？ （二）合探二：凡卡为什么会有这样的愿望？ ⑴学生回答：因为凡卡在鞋匠家过着悲惨的生活，受着非人的待遇。 ⑵师小结：哪个自然段重点写了凡卡的悲惨生活？（第8自然段）找出你感受最深的句子读一读，用这样的句式说话：读到这里，我感到＿＿＿＿，我想说＿＿＿＿。 ⑶学生读句子，谈感受，体会凡卡悲惨的学徒生活。教师引导学生抓住重点词语有感情地朗读。 “昨天晚上……揍了我一顿。”从“不知不觉”体会凡卡很辛苦，很劳累。从“揪、拖、揍”体会老板不把凡卡当人看，他非常狠毒。教师指导学生抓住这些词句，读出老板的狠毒来。 “这个礼拜……直戳我的脸”。从“捞、直戳”体会老板娘也不把凡卡当人看。指导学生带动作有感情的朗读这句话。 “伙计们捉弄我……老板随手捞起个家伙就打我。”“随手捞”老板可能捞起什么？体会凡卡随时都有可能遭到毒打。（总结板书：挨打） 还有哪些地方也写凡卡挨打？“有一天……好容易才醒过来”从“好容易”体会凡卡昏倒时间之长，老板下手之狠。 “吃的呢，简直没有……大吃大喝。”“没有”“一点儿”和“大吃大喝”对比，体会沙俄时代是富人的天堂，穷人的地狱。（总结板书：挨饿） “他们叫我睡在过道里，……只好摇那个摇蓝。”从“一……就……只好”体会白天受尽折磨的凡卡，晚上连觉都睡不好。（板书：挨困） 从：“睡在过道里”体会凡卡还要挨冻。（板书：挨冻）还有哪里写了凡卡挨冻？ “我原想……又怕冷。”凡卡在给鞋匠做学徒，自己却没有鞋穿，可见老板对凡卡的剥削到了极点。讲解莫斯科冬天的夜晚，气温可能降到零下二三十度，甚至零下四十度，感受凡卡过着极度艰难的生活。 朗读感受。想象自己就是凡卡，在给爷爷诉说自己的悲惨遭遇，再次读这些句子。 ⑷出示课文第二自然段，指名读，你体会到了什么？ “在写第一个字以前，他担心地朝门口和窗户看了几眼。”他真担心老板回来又揍他一顿，他连写信的自由都没有。（板书：没有自由） “又斜着眼看了一眼那个昏暗的神像。”那个昏暗的神像不就是那个昏暗的社会的象征，何等的凄凉。 “架子上摆满了楦头”凡卡看着这些恐怖的楦头，时刻担心它会重重地打在自己的头上。凡卡简直就生活在人间地狱里。 ⑸你认为还有什么原因让凡卡这样迫切地想回去？ 师：在圣诞节，别人都能和亲人团聚在一起，过着快乐的圣诞节，而凡卡呢？他只有爷爷一个亲人了。指导读：“我没爹没娘，只有你一个亲人了。”他是那样（思念爷爷）。（板书：思念爷爷） ⑹师小结：我们的凡卡，才刚刚九岁的小凡卡，在鞋匠家做学徒，每天挨打受骂、忍饥挨饿，连觉都睡不上，真是苦不堪言。（板