数控专业完善实践教学条件 实训基地建设方案150416.docVIP

 PAGE \* MERGEFORMAT - 7 - -- 国家示范校建设项目佐证材料 -- 数控实训基地建设方案 为了进一步落实《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》的精神，以创建国家示范校为发展契机，参照学校《河源理工学校实训基地建设发展规划》的建设原则，坚持以就业为导向，深化教学改革，提高教学质量，加快培养一大批适应河源市经济社会发展所需要的数控专业技能型人才，加快数控专业群实训基地建设，特制定此规划。 一、指导思想 (一)培养技能型人才，服务河源市经济社会发发展 紧紧抓住河源承接广东省产业和劳动力双转移的机遇，服务“一区六园”（一个高新区，六个产业转移园），致力于造就能够适应河源市经济社会发展所需要的技能型人才。 (二)创新技术装备理念，促进教育教学改革 充分借鉴兄弟院校的先进理念和方法，实现本市中等职业教育技术装备理念的创新，改革传统的实习、实训模式，加强校企融合、校校联合，拓宽实训基地职能，实现实训教学、技能考核、师资及企业职工培训、技能竞赛、教产研发服务等五种功能，推进教育教学改革。 (三)建设共享式职业教育实训基地 利用我校在河源地区的影响力和号召力，建设共享式实训基地。实现对区域内实训资源的共享，形成对区域内职业教育的辐射带动作用，为我市兄弟学校的实训基地建设提供示范。 二、目前实训基地建设现状 现建有数控车工室、普通车工室、数控加工中心室、普通机加工室等16个专业实训室，建筑总面积4000 M2；大部分已建成为一体化教室，可同时提供600个工位，可开展数控车工、数控铣工、CAD/CAM等项目的实践教学，培养普通机床的操作、数控机床的操作、编程等方面的能力，实训条件达到省内同类专业先进水平。近三年毕业生双证率96%，就业率100%。近几年来，对外承担普通车工、CAD/CAM技术、模具制造等技能培训共1000多人日。学校重视实训基地的管理，制定有较完备的《实训中心管理制度》，对所有实训设备有固定资产登记造册，每个实训室都有实训室设备清单，对实训室内的每一台设备均有设备使用记录，设备如需要流动、维修或报废，则必须完成有关的申请程序并按规定要求完成登记。实训场室管理正在推行6S管理。 重视实践教学师资队伍建设，制定科学有效的政策与措施，逐步建成一支技术力量雄厚、管理经验丰富的实践教学师资团队。专业群每年有教师培养计划并认真组织落实，每年安排教师的培训学习（包括国家级、省级培训等），专业教师每两年到企业、用人单位进行两个月的专业生产实践，以提高专业技能水平和实践能力。 改革以学校和课堂为中心的传统人才培养模式，密切与企业等用人单位的联系，实行校企合作、订单培养、以赛促训、教产融合、工学结合、顶岗实习等“教、学、做”统一的人才培养模式，实现学生全面发展，提升学生职业能力。 结合行业需求、设施设备、师资现状，以适应职业岗位需求为导向，加强实践教学，着力促进知识传授与生产实践的紧密衔接，增强教学的实践性、针对性和实效性，提高教学质量。广泛运用项目教学、案例教学、场景教学、模拟教学等教学方法和手段，形成了4大具有鲜明职业教育特色的教学模式：行动导向教学模式、理实一体化教学模式、职场情景教学模式、项目轮训教学模式。 三、实训基地建设基本原则 （一）科学规划，适度调整 依托现有实训基地的基础，花小钱办大事，适度调整实训场室布局，合理安排设备资金的分配比例，使实训基地能根据专业发展的实际情况，进行专业装备的配置，结合现代产业发展趋势，尤其是区域产业发展优势统筹规划，提升实训基地服务产业尤其是服务于河源当地产业的能力。 （二）合理布局，注重内涵发展 结合河源本地职业教育规模发展、内涵发展及教产对接、校企合作的实际需求，合理调配实训场室，合理安排专业布局，根据专业的规模、专业的市场发展前景、河源当地产业的实际要求、现有的师资配备等各方面情况进行整体设计，做好专业的布局工作。同时，根据学校实际，尤其是专业发展状况和学校经济状况，有计划，分步骤建设和完善实训相关实训室。加强实训基地制度建设，规范管理，提高设备利用率，合理维护保养设备，形成维护保养的日常管理机制，强化固定资产管理，提高实训室的现场管理水平，推行6S管理，注重实训基地的内涵发展。 （三）强化教产融合，促进专业建设 以创建国家示范校为契机，大力建设“校中厂”，走校企合作建设之路，与行业企业共建专业技能实训基地，仿照企业生产、服务流程和操作规范，系统地设计其环境、场地、布局以及配置设备。紧贴岗位实际生产过程，改革教学方法，将生产的工艺流程、产品标准、服务规范等引入教学内容，提供真实的岗位训练、营造职场氛围和企业文化氛围，实行校企合作、工学结合，实现教学过程与生产过程对接，促进“学生作品”变成“企业产品”。开展教学改革，创新教学模式，实施工作过程导向教学模式和一体化