用爱之情怀臻完美之师.docVIP

PAGE  PAGE 9 用爱之情怀臻完美之师 　　泰戈尔曾说：“使卵石臻于完美的，并非锤的打击，而是水的且歌且舞。” 　　而我想说，是孩子水一样的纯真和质朴造就了我这个优秀班主任，使我越来越出色，越来越完美。他们一次次的“且歌且舞”，让我学会反思，学会宽容，学会创新。 　　 　　【案例1】 　　那天幼儿园的老师带着学生来我校参观，我班的学生看到自己熟悉的老师纷纷跑过去向老师问好，那些老师看到自己的学生，也纷纷弯腰抱住了他们，孩子们搂着老师的脖子幸福地说着悄悄话。那一刻，我呆住了。我怎么从没享受过他们如此亲昵的动作啊！ 　　孩子们还在唧唧喳喳地说着，那情景多么自然，多么真实！我开始沉浸在自己的思想中了。为什么，我的学生会抱住幼儿园老师说话，而我的学生却从没抱过我呢？为什么这样充满情感的情景从未出现在我的身上？也许，孩子们的年龄是一个因素，他们读小学后觉得大起来了，不愿抱住老师说话、撒娇了？但，我是不是像幼儿园的老师那样，对每个孩子都“弯下腰”“笑着”倾听，又笑着回答呢？我对我的孩子们是经常温和可亲的吗？也许，我总在潜意识里，想让我的学生敬畏我，那么我的话，他们可能就会无条件地接受，就可能会百依百顺。而我也能比较轻松地“管理”班级。可是，在敬畏的同时，孩子们也就不会亲热地向我诉说他们的知心话，他们的心事了。于是，我和我的学生走得越来越远…… 　　再想想，为了一次次考试成绩，我做不到始终微笑地对待每个学生，常常把学生当成容器，同样数量、质地的“材料”必须一一塞进去。为了好成绩，我失去了爱的耐心。学生与我越来越不和谐：……他们的眼里只有敬畏和不满，但我始终觉得找不到机会与学生沟通，直到有一次的“最佳作文交流”时间，机会来了。 　　“天，阴沉沉的，天气预报说，今天有‘北风’，也许有人纳闷：现在是春天，哪里来的北风啊！告诉你吧，其实这不是真正的北风，而是我老妈的脾气啊，完全可以用‘风’来形容。不信？就让我讲给你听听吧……”我班的最佳作文推荐时间里，幽默大师许言正在津津有味地读着自己淘来的文章。台下的其他学生时不时会心地微笑，兴奋地议论。 　　“所谓春风，那是专门用来表扬的，比方说……” 　　“所谓北风，不是用来批评，也不是用来表扬的，而是用来警告的，比方说……” 　　“台风就是用来批评的，当我做错了事，它就会准时发作……” 　　“龙卷风是风中之王，它一旦来临，将会‘天昏地暗’……这种风一定会在我考试考砸的时候立马刮起……” 　　还没等许言读完，全班同学都已经开始慷慨激昂了。 　　“是啊，是啊！”“太对了，太绝了！我老妈也是这样刮风的！！” 　　“我妈常刮龙卷风！真是飞砂走石、电闪雷鸣啊！”调皮的金奇在一旁做着夸张的动作。 　　教室里像炸开了锅。 　　一个胆大的跑过来问：“王老师，你有没有刮风啊？”我呵呵地笑着：“这篇文章写得真有趣，说实在的，我也是妈妈，也常常刮这样的风哦！”我深有感触地跟他们聊着。这时，不知道谁说了声“王老师，你在教室里也常常刮风哦！”“呀，你死定了！”一个女孩指着那个男孩说。“什么呀，王老师当然也刮风了。不过，春风刮得多些！”又是一番热闹场景。今天的“风”可真会刮呀！ 　　不知是谁最先静下来，不一会儿，教室里一片沉静。 　　孩子们小心地看着我，期待着我会说些什么。 　　看着他们可爱的小脸，往事一幕幕涌上心头，忽好忽坏，忽喜忽悲。让我感慨万千。 　　为了一次卫生抽查，有个同学没把窗台擦干净扣了分，我朝他们发了脾气。 　　为了能在唱歌比赛中取得好成绩，我连续练习，有几个同学不耐烦了，被我好好训斥了一顿，说他们没集体荣誉感。 　　上课时，我正讲得起劲，两个男生在窃窃私语，我怒不可遏，一拍桌子，拉长了脸。 　　…… 　　事后虽然也常常为自己的鲁莽后悔过，但是为了树立自己的威信，我从没向学生道歉。但是今天…… 　　“是啊，王老师在家里也刮风，在学校也常常刮风，真该好好反思一下了。”我从沉思中抬起头，真诚地说着，“我为以前常常刮的‘龙卷风’道歉。” 　　小脸上出现了惊异，继而变得欢快，掌声马上响了起来。 　　【反思】原来，孩子们心胸是那么宽广，他们为老师一次小小的道歉就感到了无比的满足。我被他们的宽容感动着，原来改变自己的尴尬是这么容易，从中我悟到的第一个启示就是：爱，一个都不能少。只有爱上他们，与他们心贴心，工作开展起来就会更顺利，自己也会过得更快乐。 　　 　　【案例2】 　　吃好午饭，我在操场上散步，忽然在我班分饭的潘老师叫住了我，生气地跟我说起中午在班遭遇的一切，“我还没开始分饭，有几个男孩子开始用匙子敲桌子了，好不容易安静下来。我问哪一组学生没有第一个上来分过？他们说是第二组，那我就叫第二组的学生先上来。”潘老师接着说，“分到第四组时，有个女