2013届高考物理考纲专项复习课件-运动描述[22张PPT].pptVIP

第一章 直 线 运 动;; 1.本章的概念和规律较多，复习时要重在领会概念的实质和把握公式、规律的来龙去脉，以及概念、公式和规律之间内在的必然联系。 2.将本章物理规律及v-t图象应用于实际问题中，是近几年高考突出体现的命题方向，因此，复习时要注意体会将实际问题模型化，从而找出适用的物理规律的解题思路。 3.解决物体运动类问题时，根据题意画出物体运动的示意图，对分析运动过程、找出解题思路很有帮助，要养成画物体运动示意图的好习惯。“图象法”在本章解题中是一种常用的方法，用图象表示物体的运动直观、清楚、明了。追及类问题注意临界条件、位置关系、画好位置图，搞清物理情景，问题迎刃而解。;考点1 参考系与质点; 2.参考系的选取原则 选取参考系时，应以观测方便和对运动的描述尽可能简单为原则，一般应根据研究对象和研究对象所在的系统来决定，如研究地面上物体的运动时，通常选地面或相对地面静止的物体为参考系。; (1)质点是一种科学的抽象，是一种理想化的模型，是对实际物体的近似。 (2)物体能否看作质点，与物体尺寸大小无关，而是看物体的形状和大小对所研究问题的影响能否忽略不计。 ①一个物体能否看成质点，要具体情况具体分析，例如：一列火车从北京开往上海，在计算运行时间时，可以忽略列车的长短，可把它视为质点；但是同样这列火车，要计算它通过黄河大桥所需的时间时，必须考虑列车的长度，不可把它视为质点。 ②一个物体能否看成质点不能以大小而论。例如：研究电子绕原子核的运动时，就不能把原子看作质点；研究地球绕太阳公转时，可把整个地球看作质点。;典例一; 参考系的选取可以是任意的，选取不同 的参考系，物体的运动情况往往不同。 选取参考系时，应以观测方便和使运动 的描述尽可能简单为原则，一般应根据研究 对象和研究对象所在的系统来决定，如研究 地面上物体的运动时，通常选地面或相对地 面静止的物体为参考系。; 1;考点2 位移与路程、时间与时刻; 由于位移是从初位置指向末位置的有方向的线段， 既有大小又有方向，是矢量，所以确定位移的关键就 是明确物体运动的始末位置；而路程是质点所通过的 实际轨迹的长度，只有大小，没有方向，是标量，想 确定路程，关键确定运动的轨迹。 位移的大小和路程可以相等，但不能说位移就是 路程，因为位移是矢量，路程是标量，只能说位移大 小与路程可能相等。; 【解析】位移是表示物体位置变化的物理量，它是 矢量，其方向由质点初位置指向末位置，其大小是连接 质点始、末位置线段的长度。路程是指质点所通过的实 际轨迹的长度，它只有大小，没有方向，是标量。例如 质点原来在A点，经过一段时间沿轨迹ADB运动到B点， 有向线段 表示其位移，而路程是曲线弧ADB的长度， 在曲线运动中，位移大小不等于路程，即使在直线运动 中，位移的大小也不一定等于路程，如图所示，物体从 初位置A运动到C，后从C到末位置B，这时质点的位移是有向线段 ，而路程是AC+CB。事实上，只有做直线运动的质点始终向着同一 个方向运动时，位移的大小才等于路程，故选C、D。; 2;考点3 速度与加速度; 3.物体是否做加速运动，决定于加速度和速度 的方向关系，而与加速度的大小无关。加速度的增 大或减小只表示速度变化快慢程度增大或减小，不 表示速度增大或减小。 (1)当加速度方向与速度方向相同时，物体做加 速运动，速度增大；若加速度增大，速度增大得越 来越快；若加速度减小，速度增大得越来越慢(仍然 增大)。 (2)当加速度方向与速度方向相反时，物体做减 速运动，速度减小；若加速度增大，速度减小得越 来越快；若加速度减小，速度减小得越来越慢(仍然 减小)。; 1.不同的阶段平均速度一般不同，故说平均速度时必须指 明是哪段时间或位移内的平均速度；瞬时速度精确反映了物体 运动的快慢，故说瞬时速度时必须指明是哪个时刻或通过哪个 位置时的瞬时速度。日常生活中提到的速度通常是指“速率”。 2.a=Δv/Δt是加速度的定义式，不是加速度的决定式，即 加速度并不是由Δv和Δt决定的。由牛顿第二定律知，加速度 a由物体所受的合外力F和物体的质量m共同决定。 3.判断物体是加速还是减速的方法是弄清楚加速度方向与 初速度方向的关系：加速度方向与初速度方向相同，则加速；相反，则减速。并不是以加速度的正负来判断。;典例三; (1)由多次曝光照片准确地判断出一个物体做匀加速直线运动，