应用写作数字化教材建构探析.pdfVIP

20l3年7月 重庆城市职业学院学报 JIlL．2013 第2卷 第3期 JournalofUrbanVocationalCollegeofChongqing V01．2 N 3 应用写作数字化教材建构探析 石中晨 (海南政法职业学院，海南 海口 571100) [摘 要】通过以学生职业所需的应用写作知识和技能为着眼点，以互联网学习网站作为载 体，整合数字化学习资源，建设可以实现多媒体教学资源共享和交互式课程学习与考核的 “数 字化教材”。 [关键词]应用写作 ；数字化；教材 [中图分类号]CA3 [文献标志码]A 资源共通、共享的信息化多媒时代的创新与 人通，加强数字教育资源公共服务平台、教育管 发展，加速了高校教育教学改革的现代化、数字 理信息系统平台建设。 化进程。同时，信息技术手段的进步也使传统纸 由此可见，建设数字化教材资源是我国当前 质教材向汇集媒体多样化、资源全球化、教学个 一 项加快发展教育信息化的重大工程，对以教育 性化、学习自主化和环境虚拟化等多种特征的数 信息化带动教育现代化具有前瞻陛的重大意义， 字化教材 “嬗变”。 同时，它又是一项复杂的综合系统工程，涉及教 所谓数字化教材是以智能化电子产品为载 学从 “教教材”到 “用资源教”的观念的重大转 体 ，利用多媒体技术将传统纸质内容进行数字化 变，以及教材和学习资源数字化内容科学性和适 处理，转化为适用于各类电子终端的可呈现多种 切性的评审、教师的专业发展 、教育信息网络 资讯、不受时空限制、互动性极强的新型教材。 的部署 、终端设施 的优选和普及等一系列 问 目前，传统的纸质教材已难以满足师生的求 题。 知欲望，数字化教材的特点和优势已经逐步被广 应用写作是一门以实践性、工具性、开放性 大师生认 同。因此，开发优质实用 的数字化 为特征的课程，但一种纸质教材在面对不同专业 教材是高校深化教学改革 、整合优化课程的 的学生进行教学时无法及时更新符合专业特点 当务之 急。 的典型例文和典型实训案例，不能满足个性化的 发展需求，不能满足院校不同专业的教学需要。 1 教材开发的必要性和可行性 同时，纸质教材是 “静态”的、固定的文本，难于 2010年，我国 《国家中长期教育改革和发展 调动学生课外 自主学习、主动学习的积极性，不 规划纲要 (20lO一2020年)》提出：“建立开放灵 利于加强对学生课外学习的指导(由于应用写作 活的教育资源公共服务平台，促进优质教育资源 课内实训的时间非常有限，必须要求学生课后 自 普及共享。”新中国成立以来第一次全国信息化 觉研读范文，拓展学习，积极完成课外实训作业， 工作电视电话会议提出：全国高校在 “十二五” 才能较好地实现学生实际写作能力的巩固和强 期间实现和推进信息化 “三通两平台”，即宽带 化)。而数字化教材的开发正好弥补了纸质教材 网络校校通、教学资源班班通、网络学习空间人 的缺点和不足。 [收稿 日期】2013—06一O1 [基金项目]本文系海南省教育厅高等学校科学研究项 目《法律类高职院校 应用写作 数字化教材建设研究》(编号： Hjsk2012--101)阶段性研究成果。 [作者简介]石中晨(1982一)，男，黑龙