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读《诗经》的女孩（外一篇） 　　段考结束后，我除了像以往那样要求学生写好总结之外，还要求他们写一份对班主任的建议书。 　　说是收集建议，其实是想看看学生写给老师的一些恭维话罢了，因为我觉得这段考考得太漂亮了，特别是本人教的语文。 　　就算平时对他们严了一点，我也不相信此时会有学生钻牛角尖，非要在鸡蛋里挑出骨头来。再说我对他们不赖啊！且不说每天陪他们一起晨跑，教他们课本上没有的新歌，给他们讲从来没有听过的故事；就凭我是他们的班主任，他们对我也会有所顾忌，再加上平时我风趣幽默的讲课、满腹的诗书才学，也足够让他们佩服得五体投地。 　　这一点自信我是有的！所以在布置这项作业时，我故意阴着脸，强调一定要真实客观，不得有半点假话。我想这样一来，学生会把平日对我的敬佩都毫无保留地写出来。 　　收完建议书的那晚，我并不急着看。我想等自己的心境达到最佳境界之后，再去享受学生们给予我的最崇高的敬意，这是多神圣的事啊！对老师而言这不就是一种荣耀吗？ 　　对了，先来点情调，我泡上一壶龙井，那些茶叶是平时舍不得喝的。可以开始了，哦，等等！我忘了，如此赏心乐事少了音乐哪行？放一曲古筝，最好是那首《渔舟唱晚》，来一点收获的喜悦。当缓缓的音乐伴随着袅袅的茶香升起的时候，我俨然一位打了大胜仗的将军意气风发地去查看他的战利品。 　　等一切要摆的架式摆完之后，我开始了――― 　　我随便抽了一张，是张小朵―――她是文艺委员，作文写得特好，每次都被选作范文，我对她可是欣赏有加！ 　　“语文老师满腹经纶，出口成章，但整天胡子拉碴，不修边幅，成天卖弄自己，喜欢故作高深，有时上课头仰得高高的！对了，就像太上皇。我希望他……” 　　怎么会是这样？我于心不甘，找了另一位学生的。这回我选了平日很老实很听话而且也得到过我无数次赞赏和关心的王大勇。 　　“黄老师上课妙趣横生、生动活泼，只是有时疯疯癫癫泾渭不分，该严肃时不严肃，没大没小……” 　　天！这就是我平时关怀备至的学生？我有点不相信自己的眼睛。班长呢？班长应该不会说我的坏话了吧？对她来说我既是师长又是恩人，因为无论在学习还是生活上我都给了她莫大的帮助。 　　“老师，您对我的关心我永远都忘不了，但以后请您不要在班上表扬我了。您知道吗？我每次为班级做点事您都大张旗鼓地表扬，难道我在教室里捡几张废纸，擦擦脏了的玻璃窗不应该吗？我是班长啊！请您把对我的关怀也分给其他同学一点吧！好吗？” 　　晕！好心没好报。此时我一点好心情都没有了，甚至有些恼羞成怒。我顺手拿起了打火机正要把它们全部烧掉，忽然发现有一张字写得特别纤秀，而且在上面还画了一朵我平时最喜欢的紫荆花，但没有署名。 　　“秋老师，您在我所遇到的老师中是最好的。您热情、豪爽、博爱、才华横溢，对我们又那么好，能成为您的学生实属三生有幸！说真的我们打心底里热爱您！” 　　就是嘛！这还差不多！我继续往下看。 　　“但是您也要注意自己的形象，我说了您可不许生气哦！据不完全统计，您穿的那件灰夹克最少有十多天没洗过了，衣角的那个烟灰烫出来的洞也该补一补了，您的皮鞋已让人分不清是灰色还是黑色的，还有您的头发……那不叫艺术，如果您认为是，我们是不欣赏的！更甚的是，有一次，同学们发现您讲课的时候，牙缝里还塞着菜叶，虽然只有一次，但也是不允许的哦，我们多么希望您在我们的心目中是完美无瑕的啊！” 　　望着那叠厚厚的书信，我如梦初醒。比起希腊神话中在雕刻家店里自取其辱的赫尔默斯，我实在幸运多了，因为我收获的不是冷落与嘲讽，而是来自学生心灵深处真诚的呼唤和殷切的期待。 3