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2014年 第 16期 ScienceandTechnologyInnovationI科技与创新 论法学本科实践教学体系的构建★ 曾殷志 (邵阳学院，湖南 邵阳422000) 摘 要：法学实践教学改革必须根据法学本科教育的培养 目标和教育教学规律，确定法学本科实践教学体系的构建原则， 在正确原则的指导下设计出科学、合理的法学本科实践教学体系，切实提高学生的法律实践能力。 关键词：法学实践教学；职业技能；理论；教学 中图分类号：G642 文献标识码 ：A 文章编号：2095--6835(2014)16一叭17--02 传统的法学本科教育偏重理论教学，重视法学基础知识的传 在法学专业培养方案中，应对实践教学的内容、形式和考核标 授，而相对忽视法学基本技能的培养，造成法律人才培养质量不 准作出明确的要求，避免实践教学管理不规范的现象。 高的问题，并引起了社会的广泛关注。从根本上来讲，法学是一 2 法学本科实践教学体系的基本内容 门实践学科，“法律的生命在于经验，而不在于逻辑。”随着时代 法学实践教学体系是一个系统工程，其基本内容包括实践 的发展和依法治国进程的推进 ，社会对法律人才的综合素质要求 教学课程体系、实践教学管理体系、实践教学保障体系和实践 也越来越高，因此，加强法学生法律实践能力的培养已成为法学 教学评价体系。我们应认真梳理法学实践教学改革的现有措施， 本科教学改革的迫切任务。国家教育部于2007年颁布了 《关于 从中汲取有益的经验 ，并在科学理论和原则的指导下，重新整 进一步深化本科教学改革 ，全面提高教学质量的若干意见》，要 合法学实践教学的各种模式 ，以培养应用型法律人才为 目标， 求 各“高等学校要高度重视实践环节，提高学生的实践能力，特 以解决法学实践教学问题为导向，在实践教学体系化的思路、 别要加强专业实习和毕业实习等重要环节……”。因此，根据法 方法和实施上提出具体的切实可行的方案。 学本科教育的培养 目标，构建与法学理论教学体系相匹配的独立 2．1 实践教学课程体系 的、完整的法学本科实践教学体系具有重要的意义。 针对法学实践教学的培养 目标，首先应将实践课作为必修 1 法学本科实践教学体系的构建原则 课独立开设，并相应地增加课时、规定学分。其次，根据认知 当前高校的法学实践教学体系存在诸多问题，例如实践教 规律和教学规律调整实践课时序，促进法学实践课与理论课的 学环节缺乏有机联系，实践教学课程安排存在较大的随意胜， 有机结合。众所周知，不同年级学生的法律知识水平是不一样 缺乏独立的实践教学考核评价方法等。要想改变这些缺陷，必 的，认知能力和接受能力均存在一定的差异 ，因此 ，实践教学 须根据法学本科教育的培养 目标和教育教学规律 ，确定法学本 课程的内容和形式应遵循循序渐进的原则，针对不同年级学生 科实践教学体系的构建原则，在正确原则的指导下设计出科学、 的实际情况作出科学、合理的安排。 合理的法学本科实践教学体系，确保实践教学有序进行，切实 具体而言，大学一年级法律专业学生对法律的认识还处于感 提高学生的法律实践能力。笔者认为，构建法学本科实践教学 性阶段，可以开设庭审观摩、社会调查等实践课，增强学生对法 体系应遵循以下几个原则。 律的感性认识，从而提高学习法律的兴趣；大学二年级法律专业 1．1 切合培养 目标原则 学生已经具备了一定的法律知识，可以开设案例分析、模拟法庭 理论界对法学本科教育的培养 目标有着不同的观点，概而 和专题辩论等实践课，以培养学生的法律基本技能，增强对法学 言之，有 “精英说…职‘业教育说”和 “通识教育说”三种。笔