视障职业教育中微课程的设计与应用——以《推拿手法学》为例.pdfVIP

教苑?责任编辑：吴 浩? ????????????? ? ??????????? ?????????????????? 视障职业教育中微课程的设计与应用? 以《推 拿 手 法 学 》为 例? ●? 崔? 瑶? 陆? 统 邱 建维? 随 着 信 息 技 术 与 通 信 技 术 的? ?一 ?教 学 示 范 无 法 再 现 ? 动 作 实 践 可 以被 教 师 直 接 点 评 和? 进 步 ，一 些 先 进 的 “网 络 无 障 碍 ”软? 课 堂 教 学 中 ，教 师 就 某 个 手 法? 纠正 。但 是 ，课 堂 时 间 短 暂 ，需 要 指? 件 和 微 型 智 能 终 端 设 备 为 视 障 学? 进 行 示 范 并 对 手 法 要 点 进 行 讲 解 ，? 导 的学 生 很 多 ，手 法 技 能 的掌 握 还? 生 的 学 习 提 供 了新 途 径 。如 果 能 应? 这 对 于 学 生 的 学 习 是 至关 重 要 的 。? 是 要 依 靠 学生 大 量 的 课 后 练 习 。课? 用 好 这 些 软 件 、设 备 ，并 根 据 其 特? 低 视 力 、有 限 视 力 学 生 可 根 据 “模? 后 练 习 时 ，学 生 难 以全 部 准 确 回 忆? 点 开 发 一 些 针 对 视 障 生 的 教 育 资? 糊 ” 的 视 觉 与 听 觉 感 受 到 教 学 内? 教 师 所 教 授 的知 识 ，此 时 的练 习 ，? 源 ，对 于 他 们 的 学 习 会 起 到 事 半 功? 容 ，盲 生 则 只 有 通 过 听 觉 感 受 教 学? 只 是 同 学 之 间 水 平 相 当 的 讨 论 或? 倍 的 效 果 。作 为 一 种新 兴 的 数 字 化? 内容 。然 而 ，课 堂 时 间 短 暂 ，学 生 视 ? 低 水 平 重 复 ，很 难 获 得 针 对 性 点? 教 育 资 源 ，微 课 程 往 往 时 长 ?分 钟? 障 程 度 不 同 、理 解 能 力 有 差 异 ，难 ? 拨 。练 习 没有 形 成 深层 次 的 意 义 构? 到 ??分 钟 ， 比传 统 的 视 频 教 学 用? 以保 证 每 个 学 生 在 课 堂 上 都 能 掌? 建 ，学 生 的动 作 技 能 水 平 就 难 以 得? 时 短 、知 识 点 粒 度 小 。下 面 ，笔 者 就? 握 这 项 技 能 。课 后 学 生 需 要 练 习? 到显 著提 高 ，甚 至会形 成 错误 技 能 。? 以 康 复 治 疗 技 术 专 业 的 核 心 课? 时 ，没 有 标 准 的 示 范