2010.6.27习题.pptVIP

生物必修2复习选择题 三 1.格里菲斯、艾弗里、噬菌体侵染，三个实验的设计思路都是：将蛋白质和糖类、脂质等分开，分别单独研究各自在转化过程中的作用。S型肺炎双球菌（S菌）的加热杀死只是破坏了S菌的细胞结构，使整个细胞失去生命活力，但是并非破坏S菌内的DNA（即，控制荚膜合成的基因没有被破坏），所以，S菌的DNA能够进入活的R型菌，并在R型菌细胞内表达，进而间接控制合成荚膜，即，体现S菌的性状，将活的R型菌转化为活的S型菌。 * 2.DNA酶的作用是水解DNA 艾弗里实验的最后一组是一组反证实验 原理是，有S菌DNA则能转化活R；没有S菌DNA则不能转化活R S菌DNA+DNA酶的结果是，S菌DNA被水解失去转化作用 3.A选项并未提及研究对象（实验变量） 4.格里菲斯的实验是注射死S和活R的混合物进入小鼠，由于并非所有的活R都被S菌DNA转化，实际是，在与转化（即一种生物的DNA进入另一种生物细胞内并表达，进而改变其性状的过程）有关的实验中，真正能成功进入另一细胞并成功表达的几率是很小的，所以，在基因工程中，当我们得到目的基因后，往往要大量人工体外复制目的基因（一般用PCR技术，即，体外扩增）以保证有一定数量的目的基因能成功导入受体细胞。 * 5.遗传物质必须具备的特点：能复制、能传递、能控制性状、较稳定、能变异；遗传物质只有DNA或RNA；凡是具有细胞结构的生物既有DNA又有RNA，但DNA是遗传物质；病毒有DNA或RNA，即DNA病毒和RNA病毒；高中阶段，认为只有RNA病毒的遗传物质才是RNA，其余都是DNA。噬菌体是DNA双链病毒。原核生物（如细菌、蓝藻等）的核（拟核）DNA和质DNA（质粒）、真核生物线粒体、叶绿体中以及病毒的DNA都是裸露的，而且往往都是环状的。高中阶段认为只有真核生物细胞核内的DNA才是与蛋白质结合形成染色质（染色体）的，基因分离定律、自由组合定律、伴性遗传研究的都是染色体上的基因。线粒体、叶绿体DNA上的基因所控制的性状的遗传属于母系遗传。 7.A选项中载体主要是指存在或含有DNA的细胞结构，线粒体、叶绿体也可看作载体，由于题干中并没有提到亲子代DNA的连续性所以无法说明传递过程。只有在材料题中提到朊病毒（疯牛病、羊瘙痒症的病原体）时，才能说蛋白质也可以作为具有遗传作用的物质，否则，都认为只有DNA（RNA病毒是RNA）才是遗传物质。 * 8.这里的细菌转化实验指的是格里菲斯和艾弗里的实验，尤其是艾弗里的实验，艾弗里将格里菲斯提出的转化因子具体化，即将死S菌的各种成分都提取并分离出来，然后分别与活的R混合，其实验结果只能说明DNA是遗传物质、蛋白质、糖类等不是遗传物质。 10.控制荚膜（多糖类物质）产生的是S型肺炎双球菌的DNA中的S基因，R型菌的DNA中不含S基因。多糖类不是基因表达的直接产物蛋白质，而是基因通过控制相关酶的合成，进而间接控制多糖类荚膜的产生，因此属于，基因控制性状的第二种形式，即通过控制酶进而控制代谢进而控制性状。 11.DNA有P无S；蛋白质有S无P；书写同位素是数字写在元素符号左上角。 12.噬菌体是DNA病毒。和所有病毒一样，如果离开细胞就无法表现其生命迹象，病毒没有细胞结构，也不符合作为生物的大多数特征，唯一将其看作生物的理由就是其能够在细胞中篡夺细胞的代谢系统，利用细胞中的原料合成子代病毒。所以，要给病毒做放射性同位素标记，必须先在含有放射性原料的培养基上培养细胞，然后再让待标记的病毒去侵染被标记了的细胞，这样才能让病毒被标记。所以有些题目中将噬菌体直接加入含放射性原料的培养基中试图得到被标记的噬菌体是不可能的。 * 12.病毒繁殖所需的原料全部来自其侵染的细胞，噬菌体的成分是蛋白质和DNA，基本单位是氨基酸和核苷酸（脱氧核糖核苷酸） 13.注意题干中的“绝大多数”；实际上，若有n个噬菌体将其放射性DNA注入到大肠杆菌细胞内，则在子代病毒中最多有2n个子代噬菌体具有放射性。由于S和P的放射性在具体检测时很难区分，所以才需将S标记的噬菌体和P标记的噬菌体分别侵染大肠杆菌，设两组实验，然后观察放射性的位置（上清液、沉淀物），由于子代噬菌体密度大（“实心的”），所以其出现在沉淀物中。 14.思路：复制得到的DNA总数—起始DNA数=（物质上）实际增加的DNA数。实际增加的DNA数X每个DNA中的某种碱基数=整个复制过程需要的此种碱基数。即40X（4 —1）=120 15.噬菌体外壳的成分是蛋白质，噬菌体DNA转录合成噬菌体mRNA，进而利用细菌的核糖体和氨基酸合成噬菌体蛋白质。 16.主要的遗传物质是一个统计结果，不是某个单个实验能得出的结论，是世界各地的科学家在其各自研究的多种生物的遗传过程后汇总得出的。 * 17.上清液中主要是亲代噬菌体的蛋白质外壳（空壳），吸附在破