泥火山模组-国立台南大学附设实验国民小学.doc

PAGE  PAGE 47 教學創新九年一貫課程國民小學 自然與生活科技領域 第三階段 台灣泥火山最主要分佈於南半部，而其中以位於高雄縣燕巢鄉的烏山頂泥火山發育最為良好，藉由此種特殊的地質景觀，利用觀察、測量、實作、戶外教學等方式引導學生瞭解「泥火山」的各項自然科學知識，使學生自行建構對環境科學的學習方法，以推展到其他相關教學。 主要內容 模組之教學架構圖 模組之教學示例及流程、教學目標與策略 實作活動及閱讀資料：A泥火山地層教學 B 泥火山地形與泥、水含量的比例 C 泥火山的形成條件 D 泥火山的植物生態 E泥火山的植物生態 F泥火山的特殊景觀 G泥火山保護區 H泥岩的利用 I等高線教學 設計者：南師實小王??杰 黃曉婷、鄭竣庭 網址：/teacher/w53270/home.htm 壹、設計理念與構想 本模組設計以自然與生活科技為主軸，融入了地理景觀與自然生態為議題。 在教學創新九年一貫課程第三階段（國小五、六年級）學生，對於大自然界的現象已有察覺的意識，生活圈已擴及社區。因此利用地區性的景觀環境來提供學生學習的資源，更可提升學習興趣。 課程的內容以「泥火山」特有的景觀環境為主，由此一特殊景觀的地層、動物、植物等方面作為主題，讓學生透過討論、觀察、操作、實驗等方式自行探索，建構其自然科學知識，並融合人文保育觀念，作為環境教育之主題研究教學。 本模組示例內容，無論是課程架構或活動的內容，乃是依據九年一貫課程中的學校本位課程，配合高雄縣燕巢鄉「烏山頂泥火山」特有之景觀，使學生對台灣具有代表性之獨特地質地形自然保護區有所瞭解，在學習與探索活動中進而產生愛護台灣的情操。 本模組教學設計並非只能以「泥火山」為主要議題，凡與各地方性的自然保護區問題皆可利用本模組架構來完成課程設計。 它會冒出岩漿嗎？ 地上白白的，一顆一顆的是什麼？ 為什麼叫泥火山呢？ 泥火山怎麼會有泥漿呢？它會燙嗎？ 泥火山的泥漿顏色為什麼是灰色的？ 會什麼有氣體？會臭嗎？ 泥火山為什麼要保護？ 地上有好多腳印喔！是誰留下來的？ 泥火山附近的植物有什麼特別的？ 它很深嗎？水從哪裡來？ 泥土可以做什麼用？ 跟地震有關嗎？跟季節有關嗎？ 貳、模組架構： 模組名稱：泥火山 教學時數：13節520分鐘 適用年級：國小5.6年級 情境與動機 發現問題 可分為 可分為 可分為 可分為 確定問題 (分類問題) 泥火山的動物族群分佈 泥岩的利用價值 泥火山的地形與等高線 泥火山保護區 泥火山的植物族群分布 泥火山的特殊景觀 泥火山的形成原因 泥火山地形與泥、水含量的比例 泥岩地區的泥火山 泥火山的利用與保護問題 泥火山的觀察紀錄問題 泥火山的動、植物分布問題 泥火山 的構造問題 提出解決問題的方法與行動 綜合活動 泥 火 山 戶 外 教 學 活動探究 還可以研究 達成 完成 教學成效評鑑 學習成就評量 延伸問題： 台灣岩石地層的分佈 泥岩的雕塑 成果報告 及檢討 參、模組架構說明 架　構　說　明教學目標動機與情境 台灣有許多特殊的地理景觀，目前在環境保育日益受到重視，而除了其景觀有值得觀賞之處，其中所蘊藏自然科學知識更是重要的教學題材。而如何使學生能在這些自然景觀中探索並學習其中自然科學知識，為本模組之教學重點。 泥火山為特殊地質現象之一，本教學模組選定以高雄縣燕巢鄉的烏山頂泥火山區為主，教師可視附近所具有的景觀（含動、植物）特色作主題探索的活動，而引起學習動機的力量。 發現問題 對於尚未接觸過泥火山的學生，先以幻燈片的方式呈現泥火山的面貌，並由圖片中引導學生發覺有關泥火山的問題，例如：它會冒出岩漿嗎？地上白白的，一顆一顆的是什麼？為什麼叫泥火山呢？泥火山怎麼會有泥漿呢？它會燙嗎？泥火山的泥漿顏色為什麼是灰色的？會什麼有氣體？會臭嗎？ 在提問中，學生可能會以過去經驗中所看過的新聞報導（屏東鯉魚山泥岩噴發）或是影片中火山噴發的印象來發問。教師不急著去為學生解答問題，而是讓他們做擴散性的思考，把相關的問題一一呈現，教師也可以利用提出整理後的問題，了解學生的起點行為及學生渴望學習的地方。 ◎確定問題（分類問題） 學生提出了一系列對泥火山或環保意識的問題後，教師引導學生作歸納分類的工作，把相同性質的問題歸成同一類，大約區分成四大項泥火山相關問題，即構造問題、動植物分佈、利用與保護及觀察紀錄等四項，項目的多寡則依問題的屬性作適當調整。 在構造問題方