扩展语句,压缩语段的.doc

扩展语句，压缩语段 【高考解读】 2010年高考语文《考试大纲》对本考点的要求是“扩展语句、压缩语段”,能力层级为E(表达应用)。 对此考点应作如下方面的理解: 一、扩展语句 主要考查扩展、丰富语言信息的能力。一般是以所提供的情景或词语为基础,要求运用联想、想象等方式,借助一定的修辞方法或表现手法,丰富句子的内容,做到中心明确,结构完整,文句通顺。 主要题型有:①将若干词语扩写为一句(段)话,②将一句话扩充丰富为几句话,③根据情景拟写一句或一段话。 二、压缩语段 主要考查将一段话进行准确筛选、提炼、概括、压缩并准确表达的能力。一般是要求将一个或几个语段进行减缩,或概括内容,或提炼要点,或归纳主旨,或对新闻提炼导语等,基本上就是做到除去枝叶,保留主干,使原来的句子变得更简洁,主旨更显明,更准确。 【考情分析】 1.扩展语句作为高考改革性试题,体现了“语文突出语言操作的实践性”考试原则,自2000年出现以来,已连续在高考中出现,虽然近年来考查的频率有所降低——2008年有3套试卷涉及,2009年只有江西、全国Ⅱ有涉及——但这个考点仍然不会淘汰,仍然值得我们重视和关注。 压缩语段在高考试卷中出现的频率要比扩展语句高,因为它的实用性更强,在学习、生活和工作中运用得更多一点。 2008年有9套高考试题考查“压缩语段”,形式多样:有的是拟写一条一句话新闻;有的是提炼一个论点,并概括论据;有的是拟写标题,内容涉及面较广。 2009年共有6套试卷考查了“压缩语段”,考查形式还是以要点概括为主;值得一提的是,09年的天津、四川卷都以“提取关键词”的形式对“压缩语段”进行考查,这种考查形式要引起我们的重视。 2.高考对本考点的考查形式十分灵活,已从过去通过提取信息给某一对象或为概念下定义、写一句话新闻,或提供某一场景要求运用想象或联想写出具体情节或场面的形式,发展到近两三年要求写产品说明书、写主题班会主题词、新闻点评、拟写成语、广告语、手机短信、提取关键词、表文转换、图文转换等等新题型。 3.选材上突出地域特色或重大事件,跟考生生活联系密切。 4.有时和其它考点综合在一起进行考查,如2008年湖北卷的第21题,将诗歌鉴赏和扩展语句结合在一起考查。又如2009年的天津卷的第24题,要求考生先对所给消息的内容进行概括,然后在此基础上再“写一句推广语”,对能力的要求更高。 根据对近几年全国各地试卷的分析,结合2010年高考语文《考试大纲》和《考试说明》要求,特对2011的高考在本考点的考向作如下展望 : 一、扩展语句 1.考查形式稳中有变 “设置情景,给定句子,限定要求”的命题特点决定了它采用主观题形式的稳定性,但是试题的设问形式多有变化。分值多为4～6分,一般都有字数限制。 2.题型多种多样 有的以某个词语为重点展开,有的以某中心句为开头展开,有的围绕某一情景展开,有的结合修辞运用,用修辞方法丰富原句等。 3.考点考查综合性 扩展语句大多与其他考点融合在一起考查,达到“一题多考”的目的。有的与仿写结合,有的与修辞运用结合,有的与应用文的写作融合,还有的是与语言的简明、连贯、得体融合在一起。单独的扩展语句可能会越来越少。 二、压缩语段 1.考查形式稳定中渗透灵活 考查学生对有关信息的抽取提炼能力(如概括内容、提炼要点、概括结论、给新闻提炼导语等)方面的要求,以主观题的形式出现在第Ⅱ卷中是会稳定几年的,不过分值比较灵活,3～6分不等,会有明显的字数限制。 2.考点考查更趋综合 因为它更利于考查学生的语言表达能力,估计以后的高考会将它与其他考点或知识点的考查结合起来,更趋向综合性、人文性、技巧性、灵活性,会多角度考查学生理解应用语言的能力。 3.考查的热度有升温趋势 压缩语段的命题量可能会大于扩展语句的命题量,题型也会有所创新。因为扩展语句的变数太大,难以控制评分误差,而压缩语段容易限定需要提取的信息,且能综合考查阅读理解、分析概括、筛选和提取信息等诸种能力。 扩展语句 所谓扩展语句就是要把话说得更具体、更明白、更精确、更生动,它具有形象发散的思维特征,其主要特点是“变简为繁”。 考点透析 从近年来高考命题的角度来看,扩展语句主要有以下几种题型: [补充完善型] 这种类型的特点一般是题目提供或限定了关键词语或话题情境,要求借助联想和想象,写一段话。往往有字数、修辞、表达方式等方面的限制要求。 (2009年浙江卷)根据语境,在下面空格中补写妈妈说的话,要求语言表达鲜明、得体。(不超过50字) 儿子:妈妈,今天我捡到50元钱,想分五次交给老师。 妈妈:为什么不一次上交呢? 儿子:老师说过,捡到东西上交,就有一次品德加分,我分五次交,就会有五次加分。 妈妈:□ □ □ □ □ □ □ □ □