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教育法体系 概述教育法 所谓教育法的体系，是指教育法作为一个专门的法律部门，按照一定的原则组成的一个相互协调、完整统一的整体。这个体系是由一定的纵向或横向的结构联系组成的，它覆盖各级教育和各种教育法律关系主体，展现出不同的效力。 教育法概述 教育法划分（论形式） 教育的成文法 教育法规各种主要形式排列表 教育法规的横向结构 教育基本法 规范教育行政管理权限和动作方式的教育行政组织法。 规范学校举办者行为的学校教育法 规范教师、职工、学生行为的教职学员法 规范实施教育的经费保障的教育经费投入法 规范学校设备必需额度及其标准的教育设备法。 教育基本法 义务教育法 职业教育法 高等教育法 成人教育或社会教育法（中国大陆成人教育并未形成成文法，而社会教育法是台湾方面出台的法律） 学位法（只是惯常称呼，实际为条例） 教师法 教育经费投入或教育财政法（同学位法） the end 基础教育法（如义务教育法等） 职业教育法 高等教育法 成人教育或称社会教育法 特殊教育法 教育法的原则 教育法的基本原则,是全部教育法所应遵循的基本要求和价值准则，是制定和执行教育法的出发点和基本依据。中国教育法的基本原则首先应与中国总体法的原则相一致，即教育法要以合宪原则、民主原则、实事求是原则、法制统一原则等总体原则为指导,教育法的制定不能违背这些总体原则。 PPT制作：钺宸 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 基本概念： 教育法的纵向结构，是指有不同的层级的规范性的教育法律文件组成的等级，效力有序的纵向关系。这种纵向结构，实质上就是教育法律的表现形式。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 教育法 不成文法： 不具文字形式或者说不经过立法程序，没有被条文化、但在社会中却起着法作用的法规。在世界范围它一般由国家认可的惯例、判例等表现出来 成文法： 是指以文书的形式制定的法规。在我国成文法一般表现为国家制定的宪法、法律、法令、条例、规则、规定、决议、命令等规范性文件 成文法是法的主体。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 国家的教育法规 地方的教育法规 所谓国家的教育法规是指由国家指定的关于教育的成文法。它由宪法和有关教育的法律，国务院教育部发布的决定、指示、命令、暂行规定、暂行办法、通知、条例、章程等构成。 地方教育法主要由各级地方人民代表大会、各级政府制定的教育成文法。 主要有各级的人民代表大会制定的关于教育的地方法规、自治条例、单行条例等；各级人民政府制定的关于教育的规章及发布的决议和命令等 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 《宪法》中的教育条款 2 教育基本法律 3 4 5 教育单行法律 教育行政法规 部门教育规章 1 6 地方性教育法规和地方政府教育规章 效力的增加 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 层级 形式 制定机关 《宪法》中的教育条款 全国人民代表大会 第一层级 教育基本法律 全国人民代表大会 第二层级 教育单行法律 全国人民代表大会常务委员会 第三层级 教育行政法规 国务院 第四层级 教育法规 省级人大和有立法权的的市级人大或其常务委员会 第五层级 部门教育规章 教育部及国务院有关部委 政府教育规章 省级人民政府 教育行政规章 Evaluation only. Created with Aspose.Sli