八年级数学上册1512-1513《幂的乘方和积的乘方》课堂教学实录新人教版.docVIP

15.1.2～15.1.3 幂的乘方和积的乘方 课堂实录 【情境导入】 师：同学们好！ 生：老师好！ 师：你知道吗？如果甲球的半径是乙球的倍，那么甲球的体积是乙球的多少倍？ 生：n3倍。 师：（播放投影画面）同学们，我们来看一幅天体图。上面的三个球体分别代表地球、木星、和太阳。木星的半径约是地球的10倍，太阳的半径约是地球的倍，那它们的体积分别约是地球的多少倍？ 老师先让学生观看一张有关地球、木星、太阳的模拟图，调动学生的积极性。 学生分组讨论，交流问题并发表见解。小组交流然后汇总。 生：木星的体积是地球体积的103倍。 生：太阳的体积是地球体积的（102）3倍。 师：你们回答的很对！在这里我们遇到了幂的乘方，到底（102）3等于多少呢？通过今天的学习就能有个明确的答案了。 板书课题“幂的乘方和积的乘方” 【探索新知】 师：回忆有理数乘方的知识，你知道的意义是什么吗？ 生：表示4个a相乘。 师：如果把看成底数，则的意义是什么？ 生：表示3个 相乘。 师：回答的很好。那如何计算 呢？ 生：=·· =a12 师：你的推理很正确。同学们你们会吗？ 生：会。 师：好！下面请你们计算下列各式，看看计算结果有什么规律。 老师利用多媒体出示探究一。 学生分组计算讨论。教师参与讨论。 小组1：（1）=68 小组2：（2）=a6 小组3: （3）=a2m 小组4: （4）=amn 学生汇报，教师利用多媒体展示推理过程。 师：你们做的很棒！ 师：根据上面的结果同学们有没有发现幂的乘方有何规律？ 生：幂的乘方，底数不变，指数相乘。 老师板书：1、幂的乘方的运算规律 幂的乘方，底数不变，指数相乘。 即=（都是正整数） 师：接下来我们看这样一个问题“已知一个正方体的棱长为2×103cm，你能计算出它的体积是多少吗？” 学生分析 生：它的体积V=（2×103）3cm3。 师：以上结果是幂的乘方形式吗？ 生：老师，以上结果的底数是2和103的乘积，虽然103是幂，但总体来看，它是积的乘方。 师：你说的有道理，那积的乘方如何运算呢？我们能不能像幂的乘方一样找到一个法则呢？请看探究二 老师出示探究二 （1）（ab）2=（ab）·（ab）=（a·a）·（b·b）=a( )b( ) （2）（ab）3=______=_______ =a( )b( ) （3）（ab）n=______=______=a( )b( ) 师：你能完成上面的填空吗? 老师先组织学生独立完成计算，后学习小组讨论推导过程。 师：请各小组汇报。 小组1：（ab）2=（ab）·（ab）=（a·a）·（b·b）=a(2)b(2) 小组2：（ab）3=（ab）·（ab）·（ab）=（a·a·a）·（b·b·b）=a( 3 )b( 3 ) 小组3：（ab）n=（ab）·（ab）……（ab）=（a·a……a）·（b·b……b）= a( n)b( n) 学生汇报，教师利用多媒体展示推理过程。 师：各小组完成的很棒！ 师：根据上面的计算结果你能发现积的乘方有何运算规律吗？ 生：积的乘方，等于把积的每一个因式分别乘方，再把所得的幂相乘。 老师板书：2、积的乘方的运算规律 积的乘方，等于把积的每一个因式分别乘方，再把所得的幂相乘。 即（ab）n=an·bn（n是正整数） 师：同学们，根据我们刚才所学知识把你们课前所做的课前延伸部分检查一下。 师：好，谁来把答案说说看，第一大题计算。 生1：（1）106 （2）b25 生2：（3）a3n （4）9x2 生3：（5）-32b5 （6）16x4y4 师：你们做得很对，再来看第二大题。谁来说说你的发现？ 生1：（1）它们都是计算幂（乘方的结果）的乘方。 生2：（2）它们都是计算积的乘方。 师：同学们看来都预习的很不错啊，现在你们应该明白了什么是幂的乘方，什么是积的乘方，以及如何计算了吧？ 生：明白了。 【巩固新知】 师：现在我们再一起把刚刚学习的两种乘方计算巩固一下，大家自行完成学案中的课堂探究1（同时教师也用幻灯片展示题目） 学生练习，教师巡视。 师：相信大家一定做好了，我们来一起看看。 生1：–x2m 生2：t2m+1 生3：a12 生4：3na2n 生5：–p2nqn 生6：a12 师：同学们做得非常对！当我们遇到这样的乘方计算时，一定要先判断它属于何种计算，免得出现张冠李戴的错误。 师：好，我们再来看小组合作探究题，大家先独立思考一下。 师：好！同学们，将你自己的见解与同伴们交流一下。 生：（讨论交流、教师参与讨论） 〖评析〗教师将独立思考和小组合作交流有机结合，这样保证了人人参与活动，通过组内交流又使每个学生的思维得到碰撞，情感得到交流，极大地达到