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《教育学教程》讲座;第一讲 教育学的基本概念和原理;;;;释“教育”;释“教育”;释“教育”;《说文?卜部》“卜，灼剥龟也。”段玉裁注：“灼剥者，谓炙而裂之。”;“教育”一词最早的出处;“教育”的定义：从社会的角度来定义“教育” ;(1)广义的定义;(2)狭义的定义 主要指学校教育。即学校有目的有计划有组织地对受教育者身心施加影响，把学生培养成为一定社会所需要的人的活动。 南师版《教育学》定义为，”狭义的教育是指社会通过学校对受教育者身心所施加的一种有目的、有计划、有组织的影响，以使受教育者发生预期变化的活动，狭义教育也叫学校教育。 (3)更狭义的，有时指思想教育活动。;;;（二）、教育的功能;2、教育的个体发展功能;（三）、教育学的研究对象与学科性质;什么是教育学？ 教育学是通过对教育现象和教育问 题的研究，去揭??教育规律的一门科学 。 ;萌芽阶段;独立形态阶段 ? 1632年 夸美纽斯（教育学之父） 《大教学论》 ——近代最早的一部教育学著作 ? 1776年 康德在哥尼斯堡大学讲授教育学——教育学列入大学课程的开端 ? 赫尔巴特 《普通教育学》（ 1806年） ——标志着教育学开始成为一门独立的学科 “传统三中心”：教师中心、教科书中心、教室中心 （传统教育学派） ; 教育学创立的标志主要有： （1）从对象而言，教育问题构成一个专门的研究领域，受到了思想家或教育家们的特殊关注； （2）从概念和范畴方面而言，形成了专门的反映教育本质和规律的教育概念与范畴以及概念与范畴的体系； （3）从方法方面而言，有了科学的研究方法； （4）从结果方面而言，产生了一些重要的教育学家，出现一些专门的、系统的教育学专著； （5）从组织机构而言，出现了专门的教育研究机构。;对创立时期产生重要影响的思想家或教育家及其代表作：;;;;发展阶段;理论深化阶段 ? 布卢姆：教育目标分类 （知识、领会、运用、分析、综合、评价） ? 布鲁纳：结构教学论 发现学习 ? 巴班斯基：教学最优化 ? 赞科夫：发展教学论 ;（4）当代教育学的发展状况;3、学习教育学的意义与方法;（2）学习方法;二、教育目的;2、教育目的与培养目标关系;3、教育目的与教育方针关系;（二）教育目的的结构与功能;2、教育目的的功能;3、教育目的的确立;;（2）教育目的的确立依据 ;（3）我国教育目的的理论基础 ;（二）、我国的教育目的;;;;;;;;第二讲 教师、学生、课程与教学;教师专业化知识介绍;１、教师劳动的复杂性 ２、教师劳动的创造性 ３、教师劳动的示范性 ４、教师劳动的长期性 ５、教师劳动的时间的连续性、空间的广泛性 ６、教师劳动的个体性与集体性 ;三、教师的职业角色;四、教师职业形象;五、教师的专业素质;２、专业知识;３、专业技能;美国优秀教师行为守则26条; 8．课前应充分准备，以防不测。 9．严格遵守规章制度。把学校规章张贴在教室内，并解释 说明，让学生知道学校规章。 10．步调一致。对同一错误行为，采取今天从严、明天应付的态度会导致学生无所适从、厌恶反感。 11．勿使用不能实施的威胁语言，否则将会言而无效。 12．不能因少数学生不轨而责怪全班。 13．不要发火。在忍耐不住时可让学生离开教室，待到心平气和时再让他们进来上课。教师应掌握一些基本原则，不能在家长面前说的话也决不能在学生面前讲。 14．在大庭广众下让学生丢脸，并不是成功的教育形式。 15．有规律地为班上做些好事。协助布置教室，充分利用广告栏来传达信息。注意听取学生的不同反映，但应有主见，不随大流。 16．要求学生尊敬老师，教师也需以礼相待。 17．不要与学生过分亲热，但态度要友好，记住自己的目的是尊重，而不是过分随便。 ;; 当好老师的标准 《北京教育》第12期上登载任小艾的文章《着眼于未来，耕耘于今天》，文章说她为自己制定了当好教师的标准，那就是：一则、二感、三言、四通、五心、六法。 一则：一个教育原则，即“以爱动其心，以严导其行”。用爱的教育打动学生的内心，用严格的要求指导学生的行动。使“爱”和“严”紧密配合，相辅相成，形成辩证统一的整体教育。 二感：是指对现实的本职工作应具有责任感，对未来教育事业的发展应具有使命感。一个具有强烈责任感的教师，一定能做到自觉地尽职尽责，并把它用来教