教育学第6章课程1.pptVIP

第六章 课 程;第一节 课程概述;1、某一级类学校所要进行的德、智、体全部教育内容的总和。 2、不仅包括各门学科，课内教学，也包括课外活动、家庭作业和社会实践活动。 3、课程兼有计划、途径、标准的含义。除学科目的、内容及要求，还有课时分配学年、学周安排等。 ;（二）课程的分类;1、根据课程任务，可分为基础性课程、拓展性课程、 研究性课程;三者关系：;2、根据课程制定者或管理层次，可分为国家课程、地 方课程、学校课程;（三）制约课程的主要因素;第二节 课程目标（了解）;3、课程目标;（二）课程目标的依据;(一)什么是课程设计; （1）概念：是指导和规定课程与教学活动的依据，是学校课程与教学活动的依据，也是制定分科标准、编写教科书和设计其他教材的依据。是国家教育行政部门，根据教育目的和不同类型学校的培养目标制定的关于学校教学和教??工作的指导性文件。它对学校的教育教学活动、课外活动、社会实践活动等方面做出全面安排。;（2）教学计划的构成（内容）：指导思想（三面向、素质教育）、培养目标（异同）、课程设置及其说明、课时安排、课程开设顺序和课时分配、学周安排、考试考查制度和实施要求等。;（1）概念： 是课程计划中每门学科以纲要的形式编写的、有关学科教学内 容的指导性文件（小）。它具体规定了某一学科的教学目的、 任务、内容、范围、体系、教学进度和教学法上的基本要求。 是选择具体教材和编写教科书的主要依据。;A、教科书的构成： 目录、课文（主体）、图表、注释、附录和作业。;（2）教科书的编排的要求（了解）;①是学生在学校获得系统知识、进行学习的主要材料，可以帮助学生掌握教师讲授的内容；便于学生预习、复习和做作业-老师帮其利用； ②教师教学的主要依据-备、上、布、学生成绩检评的基本材料，研究它并发展它;（4）教科书编写应遵循的基本原则（重点）;第四节 课程实施（一般性掌握）;第五节 课程评价（终点和起点）