《学与问》教案.docVIP

 PAGE \* MERGEFORMAT 6 23.学与问 （第二课时） 教学目标： 指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。 2．通过具体的语言材料，知道知识是学来的，也是问来的，要养成勤学好问的习惯，并和观察思考结合起来，做学习的主人。 3．了解说理性散文结构上的特点：提观点——作论证——下结论，能学写一段说理性的话。 教学重点： 通过具体的语言材料，知道知识是学来的，也是问来的，要养成勤学好问的习惯，真正成为学习的主人。 教学难点： 了解说理性散文结构上的特点：提观点——作论证——下结论，能学写一段说理性的话。 教学过程： 一、复习导入，激发兴趣 通过上节课的学习，我们知道这是一篇说明事理的文章。说理性文章的结构特点是：提观点——作论证——下结论。那么本文提出了什么观点？列举了什么事例？得出了什么结论。 请同学们齐读第一节，再次感受问的重要性。 二、多元导悟，合探解疑 （一） 阅读事例，感悟理解 1.哥白尼的和沈括的学问是怎么来的？请同学们自学2.4自然段，用笔画出相关的语句，读一读，并在句子旁边作批注。 2.学生自学2、4自然段，教师巡视指导。 3.集体交流。 哥白尼 预设：出示句子 (1) 他对世界充满了好奇，经常缠着爸爸妈妈问这问那：太阳为什么总是从东方升起，从西边落下？晴朗的夜空有那么多星星，为什么到了白天却无影无踪了？小鸡为什么要从鸡蛋里出来，而不从母鸡的肚子里出来？…… 抓住“经常缠着、问这问那、……”来体会哥白尼的好问。 经常 ：说明他思考的问题多，发现的问题多，提出的问题也多。 缠着：小哥白尼是如何缠着父母问问题的，老师来当妈妈，谁来当小哥白尼缠一缠妈妈？ ……：省略了什么？如果你是小哥白尼，你会提出哪些稀奇古怪的问题呢？ 出示： 太阳为什么总是从东方升起，从西边落下？ 晴朗的夜空有那么多星星，为什么到了白天却无影无踪了？ 小鸡为什么要从鸡蛋里出来，而不从母鸡的肚子里出来？ …… _________________________________________________ _________________________________________________ (2) 哥白尼对科学奥秘的不懈探求，正是从这些稀奇古怪的“为什么”开始的。 抓住“不懈探求”“为什么”来理解问的重要性。 （3）请同学们带着自己对课文的理解，有感情地朗读第二自然段。 思考：从哥白尼的故事中，我们领悟到了什么？ 朗读后引导交流： 要学会发现问题，多多提出问题，多问几个为什么，才能得到学问。 板书：好问 沈括 1．那沈括的学问呢？（沈括的学问来是通过勤学好问和观察思考得来的。）从哪里看出来？ 预设： （1）他去问妈妈，妈妈说：“兴许是花开花落，有早有迟吧！”（好问） （2）他想：同是桃花，开花的时间怎么相差这么远呢？（思考） （3）妈妈的回答没能解开沈括的疑团，他仍然把这个问题放在心上。“仍然”说明了什么？（说明他一直把这个问题放在心上。） 引导学生大胆补白：吃饭时，他一直把这个问题放在心上。 _______，他一直把这个问题放在心上。 _______，他一直把这个问题放在心上。 _______，他一直把这个问题放在心上。 （4）有一次，他随大人到深山的寺庙里去，发现那里的温度要比山下低得多，才明白了其中的道理。（观察） 可见沈括是多么的勤奋刻苦。 2.请同学们带着自己对课文的理解，有感情地朗读第四自然段。边读边思考： 从沈括的故事中，我们领悟到了什么？ 朗读后引导交流：善于把勤学好问和观察思考结合起来，是解决问题的重要方法。板书：勤学 观察思考 3．他们的勤学好问让你想起了哪些名言？老师也带来了几句名言和同学们一起分享。请一起来读读。 出示勤学好问的名言： 敏而好学，不耻下问。——《论语》 读书好问，一问不得，不妨再问。——郑燮 不学不成，不问不知。——汉·王充《论衡》 提出一个问题往往比解决一个问题更重要。——爱因斯坦 质疑 作者通过这两个事例想证明的观点是——（知识是学来的，也是问来的。） 老师觉得这两个事例可以去掉一个，你认为呢？ 小组讨论后交流。 （哥白尼的事例侧重于问，学会发现问题，多多提出问题。沈括的事例告诉我们要善于把“勤学好问和观察思考结合起来”解决问题。） 是的，这样说理才能做到全面深刻，令人信服。 （二）学习结论 1.通过论证，作者得出的结论是，指名读：（课件出示） 学问学问，既要学又要问。学与问是相辅相成的，只有在学中问