以学生全面发展为本.PDF

? 5 2000　高等教育研究 11 以学生全面发展为本 ——一个重要的教育理念及教育改革 蔡　克　勇 提　要　以学生全面发展为本的教育理念, 经历了一个由萌芽、发展到内涵更加丰富的历 史进程。在人类正在进入知识经济时代的世纪之交, 以学生全面发展为本的教育理念又日益为 人们所重视。其内涵更加丰富, 发展的含义更为宽泛。要实现以学生全面发展为本的教育理念, 必须深化教育教学改革, 树立高品质、多规格、小批量的质量观, 尊重个性、多种形式、各展所长 的教育观, 深化教育体制改革, 使之形成具备多样性的“核心特征”。 关键词　教育理念　个性发展　全面发展　教育改革 作　者　蔡克勇, 国家教育发展研究中心原副主任、教授 一、关于理念和教育理念 虹”集团的“产业报国、振兴民族工业”, 等等。有人还 将“企业理念”界定为:“是指企业根据传统和现代的 文化要求, 在企业管理过程中形成的行为准则、文化 什么是理念? 它的内涵有两个特征。 观念、价值取向、道德规范以及由此而形成的整体氛 《辞海》的解释是: 理念是旧哲学名词, 柏拉图哲 围。”[1 ] 卫生领域也有人发表文章, 论述“健康新理 学中的“观念”通常译为理念, 康德、黑格尔等人的哲 念 没病不算强”[2 ]。另外 还有“新政治理念”等等。 学中的观念指理性领域内的概念, 有时也译作理念。 : , , 关于教育理念 也有许多说法。诸如“坚守‘人 例如, 贝克莱认为外界事物乃是观念的组合, 在柏拉 , : 必须获得自由、充分、和谐发展’的教育理念”[3 ]。“新 图的哲学中, 观念指永恒不变而为现实世界之根源 的独立的、非物质的实体, 这里用的“观念”, 多译为 的人才理念, 是指适应 21 世纪社会发展的, 具有国 “理念”。又如在康德的《纯粹理性批判》中, 观念亦称 际视野、能够参与全球性竞争与合作, 并珍重国格、 “纯粹理性的概念”, 指从知性产生而超越经验可能 胸怀大志, 能够适应、积极推进、甚至引导社会发展 [4 ] 性之概念 “上帝”、“自由”、“灵魂不朽”( ) , 亦多译为 的大学生。”“自学考试教育理念”“是以个人自学、 “理念”。《新现代汉语词典》把“理念”注释为“观念”,