天之骄子2017高考物理一轮总复习 专题3 牛顿运动定律的综合应用课件 新人教版.pptVIP

2017高三一轮总复习;必修一;专题三　牛顿运动定律的综合应用;栏目导航;基础知识整合;某学生想了解所居住高楼内电梯运行的大致规律，他设计一个利用称体重的磅秤来进行测量和研究的方案： ①把磅秤平放在电梯的地板上，他站在磅秤上，请两位同学协助他观察磅秤示数的变化情况，并记录电梯运行时不同时刻磅秤的示数． ②将两位同学随机记录的7个数据列表．由于不知记录时刻的先后，故表格数据按从小到大的次序排列，并相应标明t1、t2…t7.(记录时电梯做平稳运动) ③对实验数据进行分析研究，了解电梯的运行情况，并粗略测定电梯的加速度.;思考回答下列问题： (1)在测量时该学生所受的重力将________．(填“变大”、“变小”、“不变”);(2)(多选)如果先记录到的是较小的示数，后记录到的是较大的示数，则记录时电梯相应的运动可能是(　　) A．先加速下降后减速下降 B．先减速下降后匀速下降 C．先匀速上升后减速上升 D．先减速上升后加速上升 (3)(多选)如果电梯在运行过程中经历过匀加速、匀速和匀减速三个过程，而两位同学记录的数据不知处于哪一运动阶段，则此电梯加速度的可能值为(　　) A．1.0 m /s2 　　　　　　 B．1.82 m /s2 C．2.22 m /s2　　 D．2.50 m /s2 (4)由于每部电梯运行时加速度都是设定好的，如果要知道该高楼电梯的加速度，还需要测定的物理量是______________________________________________．;【思路引导】　1.超重、失重现象的本质是什么？重力发生变化了吗？哪些力发生了变化？ 2．加速度向上时，电梯可能做哪些运动？加速度向下时，电梯可能做哪些运动？ 3．表格中的数据能够表明电梯的运行状态吗？对电梯的运行情况如何讨论？ 【解析】　本题属于牛顿运动定律中超重、失重问题的考查，解题的关键是明确超重和失重的本质，知道物体超重时视重增加ma，失重时视重减小ma，但重力不变；对于第三问，要分情况讨论． (1)测量时，该学生的重力不变，只是视重(支持力)发生变化．;(2)磅秤的示数显示的是学生受到的支持力，学生先受到较小的支持力，后受到较大的支持力，说明学生的运动状态是先失重，加速度向下，后超重，加速度向??，电梯可能先加速下降后减速下降，也可能先减速上升后加速上升，A、D选项正确． (3)分析表格数据可知，数据有两种，450 N和550 N. 可能一：数据为超重和失重的视重， mg＋ma＝550 N；mg－ma＝450 N 解得：a＝1 m /s2，m＝50 kg； 可能二：数据为超重和匀速的视重， mg＋ma＝550 N；mg＝450 N 解得：a＝2.22 m /s2，m＝45 kg；;可能三：数据为匀速和失重的视重， mg＝550 N；mg－ma＝450 N 解得：a＝1.82 m /s2，m＝55 kg. 综上所述，A、B、C选项正确．;超重、失重 1．视重 当物体挂在弹簧测力计下或放在水平台秤上时，弹簧测力计或台秤的_______称为视重，视重的大小等于弹簧测力计受到物体的_______或台秤受到的_______．;2．超重 (1)概念：物体对支持物的压力或对悬挂物的拉力_______物体所受的重力的现象． (2)产生条件：物体具有___________的加速度，与物体的速度的大小和方向无关． (3)产生原因：当物体具有___________的加速度a时，支持物对物体的支持力(或悬挂物对物体的拉力)为F. 由牛顿第二定律可得：F－mg＝ma，解得F＝m(g＋a)mg. 由牛顿第三定律知，物体对支持物的压力(或对悬绳的拉力)F′mg. (4)运动状态：加速________或减速_________．;3．失重 (1)概念：物体对悬挂物的拉力(或对支持物的压力) ________重力的现象． (2)产生条件：物体具有___________的加速度，与物体速度的大小和方向无关． (3)产生原因：当物体具有___________的加速度a时，悬绳对物体的拉力(或支持物对物体的支持力)为F. 由牛顿第二定律得mg－F＝ma，所以F＝mg－mamg. 由牛顿第三定律可知，物体对悬绳的拉力(或对支持物的压力)F′＝mg－mamg. (4)运动状态：加速________或减速________．;4．完全失重 (1)概念：物体对悬线的拉力(或对支持物的压力)等于零的现象．此时物体的加速度竖直向下且大小等于g.比如：自由落体运动． (2)在完全失重状态下，平常由重力产生的一切物理现象都会消失，比如物体对桌面无压力、浸在水中的物体不受浮力、液体对容器壁没有压强等．靠重力才能使用的仪器也不能再使用，如天平、液体气压计等．;特别提醒 1.超重和失重现象都是由加速度的方向决定的，加