六年级数学下册第2-6单元课程纲要.docVIP

六年级（下册）数学第二单元课程纲要 新密市来集镇岳岗小学 郭会敏 课程类型：义务教育课程必修内容 教学材料：人民教育出版社 2009年7月第3版 授课时间：10课时 授课对象：小学六年级学生 设计时间：2014年2月 【背景】 在已有知识和经验的基础上，使学生通过对圆柱、圆锥特征和有关知识的探索与学习，掌握有关圆柱表面积，圆柱、圆锥体积计算的基本方法，促进空间观念的进一步发展。 【课程目标 】 1、认识圆柱和圆锥掌握它们的特征；认识圆柱的底面、侧面和高；认识圆锥的底面和高。 理解求圆柱的侧面积、表面积的计算方法，并会计算。 3、理解求圆柱、圆锥体积的计算公式，会运用公式计算体积、容积，解决有关的实际问题。 4、初步认识球，知道球的各部分名称以及球的半径和直径的关系。 5、培养仔细观察、勤于动手、大胆联想、善于分析、总结归纳的好习惯。 课程的实施 第二单元 课时 课程资源 学习活动 课程纲要 2 分享本课程纲要 空间与图形 圆柱与圆锥 9 1、认识圆柱和圆锥掌握它们的特征；认识圆柱的底面、侧面和高；认识圆锥的底面和高。 理解求圆柱的侧面积、表面积的计算方法，并会计算。 3、理解求圆柱、圆锥体积的计算公式，会运用公式计算体积、容积，解决有关的实际问题。 整理与复习 1 补充: 教／学方法 1.问题驱动教学。教师创设数学情景，设置问题链，通过学生探究、课堂生成、互相交流来驱动任务完成，促使目标的达成。 2.合作学习。本期完成教师布置的一次实践操作作业，要求综合应用所学知识，解决指定的某个生活中的实际问题。提示：一般采用数学日记、手抄报、数学小论文等形式。 3.精练深析，讲练结合。主要用于练习课和复习课。 【课程评价】 过程性评价（权重：30%） 评价项目 评价要素 评价等级 评价方式 课堂评价（10%） 1、积极发言，能有条理表达自己的想法，有质疑精神，善于提出一些有价值的数学问题。 A、好 （5分） B、比较好（3分） C、一般 （1分） 教师评价 2、积极参与小组合作与交流，在交流中乐于帮助他人，遵守数学活动秩序。 A、好 （5分） B、比较好 （3分） C、一般（1分） 教师评价 作业评价（10%） 1、按时并独立完成作业，书写认真，差错少。能及时订正课堂及家庭作业中的错题，并积极让老师再次批改。 A、好（5分） B、比较好（3分） C、一般（1分） 教师评价 2、完成教师布置的实践操作作业。 A、好（5分） B、比较好（3分） C、一般（1分） 教师评价 单元检测（10%） 1、能根据本单元学习的内容进行梳理、回顾与总结，罗列出知识点。 A、好（5分） B、比较好（3分） C、一般（1分） 教师评价 生生评价 2、认真对待每次的单元测试，发挥自己真实的水平，并能在测试后及时总结出错误原因，做与出错同类型题目，把不会的知识及时补上。 A、好（5分） B、比较好（3分） C、一般（1分） 教师评价 本课程评价由过程性评价和结果评价两部分组成，以百分制呈现，过程性评价占30%，结果评价占70%。 过程性评价（30%）= 课堂评价（10%）+作业评价（10%）+单元检测（10%），结果评价以期末学业水平测试成绩（70%）计入。 若最终成绩在60分以下，须按学校规定在针对性复习之后补考。 六年级（下册）数学第三单元课程纲要 新密市来集镇岳岗小学 郭会敏 课程类型：义务教育课程必修内容 教学材料：人民教育出版社 2009年7月第3版 授课时间：14课时 授课对象：小学六年级学生 设计时间：2014年2月 【背景】 本单元是在学习了比的知识并掌握了一些常见的数量关系的基础上，学习比例的有关知识及其应用。 从学生方面看：比例的知识还是进一步学习中学数学、物理、化学等知识的基础。另外通过对正反比例知识的学习，还可以加深学生对数量之间关系的认识，渗透函数思想，进行辩证唯物主义观点的启蒙教育。 从学习内容看：本单元有比例的意义和基本性质、成正比例和反比例的意义、比例的应用。 教材还在本单元后面安排了一个“阅读资料”，让学有余力的学生通过阅读了解“斐波那契数列”的由来及特点，寻找其规律，感受数学的内在魅力，增加数学学习的兴趣。 【课程目标 】 ⒈理解比例的意义和基本性质，会解比例。 2、理解正比例和反比例的意义，能够判断两种量是否成正比例和反比例，并会解决简单的实际问题。 3、认识正反比例的图像，能根据给出的有正比例关系的数据在坐标系的方格纸上画出图像，会根据其中一个量在图像中找出或估计另个量的值。 ⒊会看比例尺，会求图上距离和实际距离。 4、认识放大与缩小现象，能利用方格纸等形式按一定的比例将简单图形放大或缩小，体会图形的相似。 5、渗