冀教版五年级数学下教材分析.docx

2014—2015第二学期冀教版数学五年级下单元备课一、教材内容安排本册教科书共安排八个单元。“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、“综合应用”四个领域的单元安排和主要内容如下。（一）数与代数（共3个单元）数的认识1、结合具体事例，理解假分数和带分数的实际意义，会进行小数和分数、假分数和带分数的互换。2、会比较两个异分母分数的大小。?数的运算1、会进行异分母分数（不含带分数）的加、减计算，会进行分数乘、除及分数四则混合运算。2、会解决有关分数乘除的简单实际问题。探索规律探索事物排列组合的简单规律。（二）空间与图形（共3个单元）测量1、通过实例，了解体积（包括容积）的意义及度量单位（立方米、立方分米、立方厘米），感受1立方米、1立方分米、1立方厘米以及1升、1毫升的实际意义。2、结合具体情景，探索并掌握长方体和正方体的表面积和体积的计算方法。图形的运动1、通过观察、操作等活动，进一步认识轴对称图形及其对称轴，能在方格纸上画出轴对称图形的对称轴，能在方格纸上补全一个简单的轴对称图形。2、通过观察、操作等，在方格纸上认识图形的平移和旋转，能在方格纸上按水平或是垂直方向将简单的图形平移，会在方格纸上将简单图形旋转90°。3、能利用方格纸按一定比例将简单图形放大或缩小。（三）统计与概率（1个单元）简单数据统计过程1、通过实例，认识折线统计图。2、能用折线统计图直观、有效的表示数据。3、能从报纸、杂志、电视媒体中，有意识地获得一些数据信息，并能读懂折线统计图。（四）综合与实践（1个单元）1、经历有目的、有设计、有步骤、有合作的实践活动。2、结合实际情景，体验发现和提出问题、分析和解决问题的过程。3、在给定的目标下，感受针对具体问题提出设计思路、制定简单的方案及解决问题的过程。4、通过应用和反思，进一步理解所学的知识和方法，了解所学知识之间的联系，获得数学活动经验。二、教学目标（一）知识与技能经历认识真分数、假分数和带分数的过程，掌握异分母分数加减法和乘除法的计算技能，能解答分数的简单实际问题。经历进一步认识图形评议和旋转、对称的过程，能按要求画出对称图形的另一半，能画出图形平移、旋转后的图形。经历认识长方体和正方体的过程，了解长方体和正方体的基本特征，会计算表面积和体积。结合具体事例，经历认识折线统计图的过程，会用折线统计图表示数据。（二）数学思考在探索假分数和带分数、分数和小数互换方法的活动中，会独立思考问题，能表述自己的思考过程和方法。在探索图形的运动、立体图形的特征和展开图，建立体积单位、探索体积公式等的过程中，发展空间观念。能对现实生活中有关的数字信息作出合理的解释，会用数和图表描述并解决现实世界中的简单问题。发展初步的数据分析观念。在解决问题的过程中，能进行有条理的思考，能选择合理的解决方法，能对结论的合理性作出有说服力的说明。（三）解决问题能运用所学知识解决现实生活中的实际问题，获得解决问题的实践经验，感受数学在生活中的应用，并综合运用学过的知识加以解决。能探索分析问题和解决问题的有效方法，了解解决问题方法的多样性。经历与他人合作交流解决问题的过程，尝试解释自己的思考过程。能回顾解决问题的过程，尝试判断结果的合理性。（四）情感与态度对周围环境中与数学有关的某些事物具有好奇心，能够主动参与教师组织的数学活动。能积极克服数学活动中遇到的困难，有克服困难和运用知识解决问题的成功体验，对自己得到的结果正确与否有一定得把握，相信自己在学习中可以取得不断的进步。体验数学与生活密切联系，认识到许多实际问题可以借助数学的方法来解决，并可以借助数学语言来表述和交流。通过操作、归纳、类比、推理等数学活动，体验数学问题的探索性和挑战性。对不懂的地方或不同的观点有提出疑问的意识，并愿意对数学问题进行讨论，发现错误能及时改正。三、单元分析第一单元 图形的运动（二）（一）教学目标?1、借助日常生活中的对称现象，通过观察、操作，使学生直观认识轴对称?图形，能辨认轴对称图形。?2、借助日常生活中的平移现象，通过观察、操作，使学生初步理解图形的?平移，能辨认简单图形平移后的图形。?3、借助日常生活中的旋转现象，通过观察、操作，使学生初步理解旋转。?4、使学生能够用轴对称图形的知识解决简单的实际问题，继续培养学生解?决问题的能力。?5、使学生感受到图形的运动在生活中的应用，体会到数学与现实生活的密?切联系，感受数学美。?（二）教材分析?本单元教材是在第一削断学生感受过平移、旋转和轴对称现象，初步认识了轴对称图形，能辨认简单的图形平移等基础上安排的。主要内容包括：认识轴对称图形、在方格纸上画轴对称图形的另一半，图形的平移、在方格纸上话图形平移后的图形，认识图形的旋转，在方格纸上话图形旋转90°后的图形，设计图案等。第二单元 异分母分数加减法（一）教