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立体几何第二章教学案
§2.1.1 平面
教学目标
1. 了解平面的描述性概念;
2. 掌握平面的表示方法和基本画法;
3. 掌握平面的基本性质;
4. 能正确地用数学语言(文字语言,符号语言,图形语言)表示点、直线、平面以及它们之间的关系.
教学重点
掌握平面的基本性质;
教学难点
理解平面的基本性质;
教学过程
一、复习与预习(预习教材P40~ P43,找出疑惑之处)
1、请同学们回忆下:平面几何中,点和线是怎样定义?
2、平面是构成空间几何体的基本要素.那么什么是平面呢?平面如何表示呢?平面又有哪些性质呢?
我们常常把水平的平面画成 即用 来表示平面,而且用希腊字母来表示,也可以用 的四个顶点来表示,还可以简单的用对角线的端点字母表示。
3、平面的基本性质
公理1:如果一条直线上的________在一个平面内,那么这条直线上所有的点都在这个平面内.
公理2:如果两个平面有一个公共点,那么它们还有其他公共点,这些公共点的集合是经过____________的一条直线.
公理3:经过____________________的三点,有且只有一个平面.
推论1:经过____________________,有且只有一个平面.
推论2:经过________________,有且只有一个平面.
推论3:经过________________,有且只有一个平面.
二、 探索新知
探究1:平面的概念与表示
问题:生活中哪些物体给人以平面形象?你觉得平面可以拉伸吗?平面有厚薄之分吗?
新知1:平面(plane)是平的;平面是可以 的;平面 之分.
问题:通常我们用一条“线段”表示直线,那你认为用什么图形表示平面比较合适呢?
新知2:如上图,通常用平行四边形来表示平面.平面可以用希腊字母来表示,也可以用平行四边形的四个顶点来表示,还可以简单的用对角线的端点字母表示.如平面,平面,平面等.
规定:①画平行四边形,锐角画成°,横边长等于其邻边长的2倍;②两个平面相交时,画出交线,被遮挡部分用虚线画出来;③用希腊字母表示平面时,字母标注在锐角内.。
问题:点动成线、线动成面.联系集合的观点,点和直线、平面的位置关系怎么表示?直线和平面呢?
新知3:⑴点在平面内,记作;点在平面外,记作.⑵点在直线上,记作,点在直线外,记作.⑶直线上所有点都在平面内,则直线在平面内(平面经过直线),记作;否则直线就在平面外,记作.
探究2:平面的性质
问题:直线与平面有一个公共点,直线是否在平面内?有两个公共点呢?(不重合)
新知4:公理1 如果一条直线上的 在一个平面内,那么这条 在此平面内.
用集合符号表示为: 且
问题:两点确定一直线,两点能确定一个平面吗?经过两点有多少个平面?任意三点(共线或不共线)能确定一个平面吗?
新知5:公理2 过不在同一条直线上的三点, 一个平面. 如上图,三点确定平面.
问题:把三角板的一个角立在课桌面上,三角板所在平面与桌面所在平面是否只相交于点?为什么?
新知6:公理3如果两个不重合的平面有一个公共点,那么它们 一条过该点的公共直线.如下图所示:
平面与平面相交于直线,记作.公理3用集合符号表示为
且,且
三、典型例题
例1 如图,用符号表示下列图形中点、直线、平面之间的位置关系.
例2 如图在正方体中,判断下列命题是否正确,并说明理由:
⑴直线在平面内;
⑵设上下底面中心为,则
平面与平面的交线为;
⑶点可以确定一平面;
⑷平面与平面重合.
当堂检测(时量:20分钟 满分:10分,选择题每小题1′,填空题每小题1′,解答题每小题2.5′)
1. 下面说法正确的是( ).
①平面的面积为②个平面重合比个平面重合厚③空间图形中虚线都是辅助线④平面不一定用平行四边形表示.
A.① B.② C.③ D.④
2. 下列结论正确的是( ).
①经过一条直线和这条直线外一点可以确定一个平面②经过两条相交直线,可以确定一个平面③经过两条平行直线,可以确定一个平面④经过空间任意三点可以确定一个平面
A.个 B.个 C.个 D.个
3. 如图在四面体中,若直线和相交,则它们的交点一定( ).
A.在直线上
B.在直线上
C.在直线上
D.都不对
4. 直线相交于点,并且分别与平面相交于点两点,用符号表示为___________
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