立体几何第二章教学案.doc

§2.1.1 平面 教学目标 1. 了解平面的描述性概念； 2. 掌握平面的表示方法和基本画法； 3. 掌握平面的基本性质； 4. 能正确地用数学语言（文字语言，符号语言，图形语言）表示点、直线、平面以及它们之间的关系. 教学重点 掌握平面的基本性质； 教学难点 理解平面的基本性质； 教学过程 一、复习与预习（预习教材P40~ P43，找出疑惑之处） 1、请同学们回忆下：平面几何中，点和线是怎样定义？ 2、平面是构成空间几何体的基本要素.那么什么是平面呢?平面如何表示呢?平面又有哪些性质呢? 我们常常把水平的平面画成 即用 来表示平面，而且用希腊字母来表示，也可以用 的四个顶点来表示，还可以简单的用对角线的端点字母表示。 3、平面的基本性质 公理1：如果一条直线上的________在一个平面内，那么这条直线上所有的点都在这个平面内． 公理2：如果两个平面有一个公共点，那么它们还有其他公共点，这些公共点的集合是经过____________的一条直线． 公理3：经过____________________的三点，有且只有一个平面． 推论1：经过____________________，有且只有一个平面． 推论2：经过________________，有且只有一个平面． 推论3：经过________________，有且只有一个平面． 二、 探索新知 探究1：平面的概念与表示 问题：生活中哪些物体给人以平面形象？你觉得平面可以拉伸吗？平面有厚薄之分吗？ 新知1：平面(plane)是平的；平面是可以 的；平面 之分. 问题：通常我们用一条“线段”表示直线，那你认为用什么图形表示平面比较合适呢？ 新知2：如上图，通常用平行四边形来表示平面.平面可以用希腊字母来表示，也可以用平行四边形的四个顶点来表示，还可以简单的用对角线的端点字母表示.如平面,平面,平面等. 规定：①画平行四边形，锐角画成°，横边长等于其邻边长的2倍；②两个平面相交时，画出交线，被遮挡部分用虚线画出来；③用希腊字母表示平面时，字母标注在锐角内.。 问题：点动成线、线动成面.联系集合的观点，点和直线、平面的位置关系怎么表示？直线和平面呢? 新知3：⑴点在平面内，记作；点在平面外，记作.⑵点在直线上，记作，点在直线外，记作.⑶直线上所有点都在平面内,则直线在平面内(平面经过直线),记作；否则直线就在平面外，记作. 探究2：平面的性质 问题：直线与平面有一个公共点,直线是否在平面内?有两个公共点呢?（不重合） 新知4：公理1 如果一条直线上的 在一个平面内，那么这条 在此平面内. 用集合符号表示为： 且 问题：两点确定一直线，两点能确定一个平面吗？经过两点有多少个平面？任意三点（共线或不共线）能确定一个平面吗？ 新知5：公理2 过不在同一条直线上的三点， 一个平面. 如上图,三点确定平面. 问题：把三角板的一个角立在课桌面上，三角板所在平面与桌面所在平面是否只相交于点?为什么? 新知6：公理3如果两个不重合的平面有一个公共点，那么它们 一条过该点的公共直线.如下图所示： 平面与平面相交于直线，记作.公理3用集合符号表示为 且,且 三、典型例题 例1 如图，用符号表示下列图形中点、直线、平面之间的位置关系. 例2 如图在正方体中，判断下列命题是否正确，并说明理由： ⑴直线在平面内； ⑵设上下底面中心为，则 平面与平面的交线为； ⑶点可以确定一平面； ⑷平面与平面重合. 当堂检测（时量：20分钟 满分：10分,选择题每小题1′,填空题每小题1′，解答题每小题2.5′） 1. 下面说法正确的是（ ）. ①平面的面积为②个平面重合比个平面重合厚③空间图形中虚线都是辅助线④平面不一定用平行四边形表示. A.① B.② C.③ D.④ 2. 下列结论正确的是（ ）. ①经过一条直线和这条直线外一点可以确定一个平面②经过两条相交直线，可以确定一个平面③经过两条平行直线，可以确定一个平面④经过空间任意三点可以确定一个平面 A.个 B.个 C.个 D.个 3. 如图在四面体中，若直线和相交，则它们的交点一定（ ）. A.在直线上 B.在直线上 C.在直线上 D.都不对 4. 直线相交于点，并且分别与平面相交于点两点，用符号表示为___________