七年级音乐下册 第八单元 思乡曲教学设计3 湘教版.docVIP

思乡曲 1教学目标 1、通过欣赏被蒙古民歌《城墙上跑马》和视唱“思乡主题”，感知旋律特点与作品的忧伤情绪的关系。 2、在聆听中感受乐曲的速度、音区、情感的对比，体会音乐的意境和内涵。 3、了解马思聪的经历与作品的渊源，帮助学生理解作品深切的思乡情怀。 重点难点 教学重点在聆听中感受乐曲的速度、音区、旋律的特点，体会作品深切的思乡情怀。 教学难点在聆听中感受乐曲速度、音区、情感的变化，体会每段音乐不同的意境和内涵。 教学过程 活动1【导入】导入新课 1、设问：你知道张学良将军吗？能讲讲“西安事变”的情况吗？ 2、观看视频，引出课题。 3、背景简介：在日寇的侵略下，大批同胞亡关内。作曲家马思聪于1937年创作了这首小提琴曲。乐曲表现了因战乱而流离失所的人们对家乡和亲人的思念，以及有家难回的苦楚。 活动2【活动】（一）熟悉主题 1、聆听“思乡主题”，感受音乐的速度、情绪。 2、聆听教师演唱内蒙古民歌《城墙上跑马》。 3、视唱“思乡主题”，感知旋律特点与作品的忧伤情绪的关系。 活动3【活动】（二）初次完整聆听 1、教师讲述《思乡曲》和作曲家马思聪的不解之缘。 2、聆听任务：a、“思想主题”出现在哪里？b、关注音乐速度、情绪的变化。 3、聆听全曲 4、为乐曲划分结构（再现的三部曲式）。 活动4【活动】分段聆听乐曲 1、聆听第一部分，体会小提琴在中音区的演奏“思乡主题”所表达的情感。 2、聆听第二部分，感受小提琴的“双音”音色特点，体会音乐表现的情绪内涵。 3、聆听第三部分，体会小提琴在高音区的演奏“思乡主题”所表达的情感， 4、聆听耐人寻味的尾声，体会乐曲意味声长的结尾。 活动5【活动】（四）情感实践、聆听全曲 1、情感铺垫：游子回来了吗？（教师讲述：马思聪1987年病逝于美国费城，二十年后的2007年，他和夫人的骨灰才回到祖国，被安放在广东省白玉山麓。） 2、配乐诗朗诵《乡愁》，完整聆听乐曲。