七年级音乐下册 第八单元 思乡曲教案3 湘教版.docVIP

思乡曲 1教学目标 1、知识与技能目标：认识小提琴，了解作曲家马思聪。通过聆听、模唱、对比、分析，对乐曲产生更深的理解。 2、过程与方法目标：通过欣赏小提琴独奏曲《思乡曲》，感受小提琴的音色特点，体会音乐表现的意境和情感。 3、情感态度价值观目标:运用聆听、演唱、讨论、朗诵、创作等形式，感受作品中的悠悠思乡情。 2重点难点 1.通过欣赏小提琴独奏曲《思乡曲》，感受小提琴的音色特点，体会音乐表现的意境和情感。 2.小组合作探究进行填词、伴奏、舞蹈等创编活动。 3教学过程 一、情趣激发——聆听思乡的“诗” 导入语：同学们，老师今天给大家带来一首配乐诗朗诵，请大家注意聆听背景音乐是用什么乐器演奏的？表达了什么样的情绪？ 1、CAI播放：配乐诗朗诵《乡愁》 2、引导学生说出背景音乐的伴奏乐器是小提琴，表达了一种忧伤、惆怅、哀婉的思乡之情，由此引入课题小提琴独奏曲《思乡曲》。 二、审美体验——感悟思乡的“曲” 1、 CAI出示：内蒙古民歌《城墙上跑马》和蒋兆和《流民图》，引导学生视唱民歌，熟悉音乐主题。 2、简介作者及作品。 （1）马思聪（1912——1987） 作曲家、小提琴家及音乐教育家，广东海丰人。1950年后任中央音乐学院首任院长，并兼任中国音乐家协会副主席，《音乐创作》主编等职。主要作品有：小提琴曲《内蒙古组曲》、大型声乐作品《祖国大合唱》等。 （2）作品结构： 单三部曲式 A + B + A’ 呈示部 展开部 再现部 3、听赏呈示部，思考：你感受到的基本情绪是怎样的？ （引导学生说出这部分音乐的情绪是忧伤、哀怨、苦闷的。） 4、听赏展开部，思考：你觉得这部分音乐与第一部分情绪有什么不同？ （引导学生说出这一部分的音乐是欢快活泼的，体会作者回忆起家乡美好时刻的情感） 5、听赏再现部，思考：这一部分再现了哪一部分的旋律？它的节奏、速度、力度分别是怎样的？ （引导学生说出这一部分再现了第一部分的音乐，然后说出音乐节奏是舒缓的，速度是缓慢的，力度是较弱的。） 三、模仿探究--——演唱思乡的“歌” CAI出示：小组合作探究，为音乐主题创编歌词 1、小组合作探究，教师巡回指导。 2、分组展示，生生互评。 四、创造表现——表达思乡的“情” CAI出示：小组合作创编 以小组为单位，设计一种方式来表达思乡之情。 （引导学生用朗诵、演唱、舞蹈、演奏或伴奏等多种方式来表达思乡之情） 结束语：这节课我们一起聆听了马思聪的思乡曲，感受了作品浓浓的思乡情绪，让我们哼着它的音乐主题走出教室，好吗？（下课）